Преподаването на курс/урок изисква знания, авторитет и способност да предвижда и отговаря на въпроси. Вашите ученици ще искат да научат нови неща и да придобият необходимите умения, за да продължат да учат по всеки предмет, който преподавате. Можете да преподавате в малък клас, голям клас или по интернет. Каквато и да е вашата ситуация, уверете се, че сте подготвени: поставете учебни цели, разработете учебна програма и създайте план на урока.
Стъпка
Част 1 от 3: Разработване на учебната програма
Стъпка 1. Определете целите си за преподаване на този клас
С ясни цели вие също ще знаете какво трябва да преподавате. Освен това ще бъде по -лесно за вашите ученици да знаят какво трябва да научат. Тези цели могат да се използват за измерване дали вашият клас е достигнал желания от вас стандарт. Когато поставяте цели, имайте предвид следното:
- Кои са вашите ученици?
- Какви са нуждите им от учебната програма или от вашия отдел?
- Какво искате вашите ученици да имат след завършване на курса/урока?
Стъпка 2. Включете това учебно обективно изявление във вашата учебна програма
Напишете учебните цели за вашия клас (в глаголни изречения) в началото на учебната програма. Не отнема твърде много; напишете няколко, които сте обмислили. Разбира се, не е нужно просто да преподавате написаното в изявлението за целта; Използвайте тези учебни цели като ръководство за напредък в класа. Следват някои примери за учебни цели, използвани в реални класове:
- Демонстрирайте способността да четете, оценявате и интерпретирате обща икономическа информация.
- Прилагайте изследователски методи в психологията, включително проектиране, анализ на данни и интерпретация на изследователски проекти.
- Комуникирайте ефективно в устни презентации.
- Формулирайте чист и основан на доказателства аргумент.
- Определете основните фигури и идеи в мирните движения по света.
Стъпка 3. Помислете как можете да проверите дали вашите ученици учат
След като сте разработили учебни цели, искате вашите ученици да постигнат тези цели. Най -лесният начин е да видите напредъка на учениците при изпълнението на задачите. Има обаче и друг метод, който можете да използвате. В учебната си програма напишете подробни описания на различните методи за оценяване, които ще използвате. Няколко начина за оценка на напредъка на класа са чрез:
- Викторини и изпити
- Практикувайте (попълнете празните места, изчислете формули и т.н.)
- Презентация
- Писане на задачи (есета, статии и др.)
- Портфолио, съдържащо колекция от завършени творби
- Отразяващи упражнения (помолете учениците да опишат какво са научили)
Стъпка 4. Разработете ръководство за оценяване (рубрика) за възложените задачи
Можете да използвате рубрики, за да оцените учениците в работата по задача. Можете да използвате рубрики, като сравнявате резултатите от работата на ученика с определени нива, които предварително сте определили. Повечето рубрики използват цифрова или буквена скала, като A/B/C и т.н. Рубриката има четири компонента:
- Описание на задачата. Това е ясен набор от инструкции за това, което искате учениците да правят, като например да напишат аналитично есе или да работят върху научен експеримент.
- Гама от умения, способности или поведение, които ще забележите и оцените. Например, можете да опитате да измерите яснотата на есе или използването на научен метод в експеримент. Обикновено тези параметри се поставят от лявата страна на рубрика за оценяване.
- Ниво на способност. С това ниво измервате способностите на ученик в различните параметри, които сте дефинирали по -горе. Можете да използвате етикети (като Много добро/Добро/Достатъчно) или оценки (A, B, C и т.н.). Обикновено можете да публикувате тази оценка в горната част на листа с резултати хоризонтално.
- Голяма картина на всеки параметър във всяко ниво на способности. Обяснете какво очаквате от всеки параметър на всяко ниво на способност. Например: "Писането на този ученик съдържа по -малко от 5 граматически грешки" за ниво "A" на способността в полето "използване на граматиката".
- Можете да търсите проби от рубрики в интернет или да поискате примери от други учители/преподаватели.
Стъпка 5. Обмислете политиката на курса/урока
В допълнение към предоставянето на съдържанието на курсовата работа и задачите, вие също ще трябва да посочите какво очаквате и изискванията да се считат за завършили вашия курс/курс. Например:
- Трябва ли учениците да купуват книги или други учебни материали? Тази книга задължителна ли е? Как гарантирате, че цената на учебните материали е достъпна за студентите? Трябва ли студентите да купуват всички учебни материали наведнъж или може да се плаща на вноски през целия семестър?
- Каква е вашата стойностна политика? Вашата институция, отдел или ръководител може да изискват определени оценки. Ако не, трябва да определите как различните компоненти на класа допринасят за крайната оценка на ученика.
- Получихте ли задача, която е изпратена късно или непълна? Разрешавате ли на учениците да подават отново работа, която не са направили добре?
- Колко важно е присъствието във вашия клас? Ако е необходимо, как проследявате и оценявате посещаемостта? Ако не е задължително, как гарантирате, че учениците могат да постигнат учебни цели?
- Разрешени ли са в класната стая електронни устройства като лаптопи, таблети, смартфони и т.н.? Изобщо не можете да го направите? Или само в определени моменти?
- Как настанявате студенти със специални нужди? Много институции създават специални дирекции/офиси за решаване на този проблем. Ако не сте сигурни дали вашата институция има дирекция/офис за студенти със специални нужди, консултирайте се с вашия ръководител. Тази дирекция или офис може дори да поиска да включите декларация за настаняване във вашия учебен план. Първо се консултирайте с отдела.
Стъпка 6. Изгответе график на срещата
Разберете колко седмици и колко класове са във вашия предмет/курс, след това направете календар. Решете какви теми, четения, концепции или дейности ще бъдат разгледани на всяка среща. Освен това насрочете изпити, когато трябва да се подадат задачи, и други важни дати. Можете да промените този график, ако е необходимо, но винаги мислете как вашият график може да помогне на учениците да постигнат своите учебни цели.
- Например, може да планирате да обхващате по -сложни теми и задачи в края на семестъра.
- Можете също така да планирате дейности в началото на семестъра, които могат да ви помогнат да прецените доколко вашите ученици са научили по предметите, които ще бъдат обхванати в предмета/лекцията и да идентифицирате области, които се нуждаят от специално внимание.
- Осигурете задачи и дейности в пейсмейкъра, с които учениците могат да се справят. Например, избягвайте да давате големи задачи точно преди или след голям изпит.
- Внимавайте с датите на официални празници или други празници, когато вашата институция е затворена. Това може да бъде наистина досадно, ако сте проектирали добра учебна програма, но се оказва изключено, когато имате голям изпит.
Стъпка 7. Напишете версия на вашата учебна програма
Компонентите в учебната програма и редът, по който тези компоненти се появяват, варират от институция до институция. Обикновено учебната програма съдържа:
- Основна информация (име на курс/урок, номер на курс/урок, часове на срещите, работно време, информация за контакт)
- Описание на класа
- Цели на обучението
- Учебни материали (необходими са книги или други материали; ако е необходимо, направете списък с материали, които могат да се използват в час)
- Изисквания (изпити, писмени задачи, презентации, участие в клас и др.)
- Политика за оценка/оценка
- Политики за управление на класната стая (посещаемост, използване на технологии и др.)
- Декларация за настаняване
- Декларация за етичния кодекс (напр. Напишете изявление, за да избегнете плагиатство)
- Планирайте срещи в клас, изпити, задачи и други важни дати.
Част 2 от 3: Създаване на план за уроци
Стъпка 1. Определете учебните си цели за всяка класова сесия
След като създадете общи учебни цели за вашия курс/урок, които сте записали в учебната програма, задайте и конкретни цели за всяка класова сесия. Ако вашият учебен план и графикът на часовете са добре написани, това не би трябвало да е твърде трудно. Помисли за това:
- Каква е днешната тема? (задължителни показания, концепции, методи и т.н.)
- Какво искате учениците да научат днес?
- Какво искате учениците да знаят/разберат в края на часа?
Стъпка 2. Помислете за планиране на часа на час
Вашият план за уроци трябва да съдържа редица дейности, които отговарят на времето, отредено за вашия клас. Не правете твърде много и не правете твърде малко.
- Има учители, които обичат да създават график за всеки клас. Например: "10 минути за A, след това 20 минути за B и т.н."
- Дайте приоритет на определени учебни дейности или цели. Поставете най -важното в началото на часа. Ако има неща, които не са задължителни или можете да оставите настрана, ако се налага, поставете ги в края на класа.
Стъпка 3. Създайте система за въведение, дискусия и заключение
Можете да помогнете на учениците да разберат информацията, дадена в клас, ако първо очертаете информацията, след което я обобщите в края.
- В началото на урока дайте кратко въведение за това какво ще обхващате (дейности, ключови моменти, концепции и т.н.)
- След като обсъдите съдържанието на урока в средата на часа, затворете класа, обобщавайки обсъжданото. Това улеснява учениците да съхраняват информация. Можете също така да помолите учениците да помислят върху наученото под формата на дискусия или писане.
Стъпка 4. Ако е необходимо или необходимо, запишете плановете на уроците, които сте направили
Не е нужно да пишете този план на урока, ако не искате. Написано е, не трябва да е твърде дълго. Независимо дали е написано или запомнено, уверете се, че вашият план за уроци е ефективен за постигане на целите си, както за вас, така и за учениците.
Стъпка 5. Очаквайте промени в учебния план
Вашият план за уроци не трябва да бъде фиксиран. Например, ако видите, че определена дейност не е ефективна, можете да я промените на нещо друго. Също така, ако смятате, че учениците се нуждаят или искат повече време за определена тема или дейност, оставете повече време, стига вашите учебни цели да са изпълнени.
Част 3 от 3: Организиране на вашия клас
Стъпка 1. Говорете с други учители за вашия клас
Можете да научите много от други учители чрез дискусия. Можете също да поискате въвеждане в учебната програма от други учители, които преподават класове по същите или подобни теми. През целия семестър можете да ги помолите за въвеждане.
Стъпка 2. Запознайте се с учениците си
Не е нужно да сте добри приятели със студентите. Вашето преподаване обаче ще бъде по -ефективно, ако идентифицирате техния произход, интереси и бъдещи планове. Ако познавате добре учениците си, можете да създадете приобщаваща среда в класната стая. Учениците също ще се чувстват по -комфортно, като учат по предмет/лекция, ако почувстват, че учителят иска да ги разбере и да се грижи за тях.
- Можете да помолите учениците да попълнят специално проучване в началото на урока. Това проучване съдържа: техния опит, причини за посещение на класа, класове с подобни теми, интереси и др. Можете също така да се срещате със студенти поотделно в работно време.
- Моделно разнообразие и приобщаване за учениците. Помислете за няколко гледни точки, когато обсъждате дадена тема. Например, ако преподавате курса „Съвременна индонезийска литература“, уверете се, че вашият клас съдържа много гледни точки, включително перспективи от източните индонезийски писатели, балийска литература, литература на Батак и други гледни точки. Можете също да постигнете това, като разширите обхвата на необходимите показания.
- Не мислете, че учениците ще се свържат с вас, ако имат проблем или въпрос за клас. Те също могат да бъдат заети с други класове или работата си. Може също да не са сигурни как да се обърнат към вас. Преследвайте топката; често питайте учениците какви са техните притеснения и нужди.
- Задайте високи стандарти за всички свои ученици. Ако очаквате вашите ученици да бъдат успешни и ще успеят, те вероятно ще бъдат успешни. Определете учениците, които се нуждаят от допълнителна помощ, и им дайте тази допълнителна помощ. Не предполагайте, че учениците от конкретен произход няма да имат успех само заради този опит.
- Не допускайте, че всички членове на група ще имат едно и също мнение. Уважавайте всеки ученик като индивидуалност.
- Установете разумни политики за ученици, които ще отсъстват по религиозни или културни причини.
- Не приемайте, че учениците, които не участват много, не се интересуват от вашия клас. Има студенти, които са срамежливи или не знаят как да участват. Идентифицирайте тези ученици и им помогнете да разработят начини за по -добро участие.
Стъпка 3. Останете свързани с учениците си
Уверете се, че студентите могат да се свързват с вас през целия семестър, включително извън часовете. Един от начините е чрез електронна поща. Можете също така да зададете работно време, по което време ще бъдете в офиса и учениците могат да посещават, за да задават въпроси относно съдържанието на класа или задачите.
Ако преподавате онлайн, можете да зададете работно време (ако имате физически офис, който студентите могат лесно да посещават), или виртуално работно време чрез видеоконференции, имейл, форуми и т.н. Учителите, които преподават традиционни класове, могат също да използват виртуални офис часове, ако е необходимо
Съвети
- В интернет има много примери за учебни програми, особено на институционални уебсайтове.
- Много институции имат секции, които помагат на преподавателите да преподават и да се учат. Ако вашата институция има такъв раздел, обадете се за помощ при създаването и организирането на класове.
