Воденето на дискусия в час може да помогне на вашите ученици да си взаимодействат помежду си и след това да получат интересни идеи по темата, която се обсъжда. Ако обаче вие сте водещият дискусията, може да се почувствате нервни, защото трябва да поддържате разговора и да държите всички ученици заинтересовани. Ако един ден трябва да проведете своя класна сесия в училище или колеж, или ако се интересувате от откриване на други начини на учене, тогава можете да се научите да водите интересна дискусия и да предизвикате нови идеи. Всичко, от което се нуждаете, е труд и усилия.
Стъпка
Част 1 от 3: Започване на дискусията
Стъпка 1. Задавайте въпроси, които предизвикват продуктивна дискусия
Добър въпрос е този, който не е нито твърде широк, нито твърде тесен. Въпросите „да или не“ще убият дискусията, докато твърде широките въпроси като „какво мислите за хората, които решават да се оженят“ще накарат учениците да бъдат мързеливи да ги обсъждат. Добрият въпрос е този, който е достатъчно отворен за няколко възможни отговора, но е достатъчно конкретен и позволява на човека да знае какъв подход трябва да предприеме, за да го обсъди, и след това да е готов да го обсъди.
- Ако обсъждате Ромео и Жулиета, може да започнете, като попитате: "По какви начини братът се обърка, като даде съвет на Ромео? По какъв начин успя?" Този въпрос ще отведе учениците в продуктивна посока, без да им даде отговор.
- Помоляването на учениците да подготвят някои дискусионни въпроси преди началото на часа също може да им позволи да направят значителен принос за вашата дискусия.
Стъпка 2. Уверете се, че сте готови
Като водещ на дискусии трябва да измислите някои големи въпроси. Бъдете готови да включите следващия въпрос, ако дискусията по един предишен въпрос приключи или е мъртва и учениците се нуждаят от повече теми, които да покрият. Колкото по -подготвени сте, преди да отидете на час и да започнете дискусия, толкова по -уверени ще изглеждате. Ако изглеждате уверени в идеите си, вашите ученици ще ви уважават повече и ще имат желание да работят с вас.
- Можете да дадете на учениците лист с въпроси, които да обсъдят в час, или да ги запишете на дъската. Някои ученици са по -склонни да научат и да бъдат по -ангажирани, ако въпросите, на които трябва да отговорят, се появят отпред. Освен това това може да бъде и помощ, ако някой ден имате нужда.
- В двучасова дискусия просто трябва да подготвите два до пет въпроса. Можете също така да подготвите два или три странични въпроса за всеки основен въпрос. Трябва обаче да подготвите 1,5 пъти повече материал, отколкото ще покриете, само в случай, че учениците от вашия клас не са склонни да обсъждат какво искате да обхванете или въпросите, които задавате, не водят до дискусията, която искате.
Стъпка 3. Дайте ясни насоки за участие
Ако искате да започнете дискусия веднага, трябва да кажете на учениците какво очаквате от тази дискусия. Ако искате учениците да говорят свободно, без да се налага първо да вдигат ръце, кажете го. Ако искате учениците да вдигнат ръце, преди да говорят, кажете го. Ако има още нещо, което те трябва да знаят и разбират, като например как да се обърнат с уважение към другите ученици, как да избегнат предубедени мнения или термини и думи, които не трябва да се използват, обяснете ги всички, преди да започнете дискусията, за да можете по -добре да контролирате дискусията..
Ако имате подаръци с препоръки и недостатъци, разпределете ги, така че учениците да могат да ги следват
Стъпка 4. Осигурете справочен материал, който всеки може да сподели и прочете
Важно е вие и вашите ученици да обсъдите нещо преди началото на дискусията. Това може да бъде задача за четене на темата за деня, новина или стихотворение, които сте донесли в час, кратък видеоклип или произведение на изкуството. Вие и вашите ученици трябва да имате нещо, което всички в класа вече са научили, така че дискусиите ви да протичат гладко и можете да се концентрирате върху детайлите, които искате да подчертаете, и да не се налага да обяснявате основите, което е загуба на време.
Посочете ясно вашите очаквания и очаквания за готовността на учениците. Ако не помолите други ученици да си свършат домашното или накажете тези, които не изпълняват възложената работа, те няма да дойдат на час с нови идеи или идеи
Стъпка 5. Поддържайте ентусиазъм по темата, която обсъждате
Един от начините да се уверите, че дискусията ви върви добре, е да покажете ентусиазма си по темата, която обсъждате от самото начало. Ако ангажирате езика на тялото, сте готови и развълнувани и покажете колко важна е тази тема за вас и вашите ученици, те също ще се заинтересуват. Но ако изглеждате уморени, апатични или искате да приключите тази дискусия възможно най -скоро, на тях също няма да им пука.
- Дори ако темата ви изглежда непринудена, не казвайте „тази тема може да не е толкова интересна“. Вместо това се опитайте да кажете и покажете, че тази тема си заслужава да бъде обсъдена. По този начин и другите ученици ще мислят така.
- Понякога показването, че материал или идея има пряко приложение в реалния свят, може да накара учениците да се грижат за материала. Ако например ще обсъждате историческо събитие, започнете с новинарска статия за събитие с подобна тема или стойност. По този начин може да помогне на учениците да се интересуват от материала, който ще покриете.
Стъпка 6. Въведете и обяснете важни термини
Един чудесен начин да започнете дискусия е да въведете и обясните някои от важните термини, които ще възникнат по време на дискусията, и които със сигурност са полезни да знаете. Например, ако ще говорите за поезия, бихте могли да обясните сравнения, метафори, речеви фигури и други термини, свързани с литературата и поезията. Ако всички ученици разбират добре темата, която ще обсъдите, те ще бъдат по -уверени да участват в дискусията.
Дори ако изглежда, че правите нещата по -опростени, добра идея е да се уверите, че всички ученици имат еднакво ниво на разбиране, преди да започнете дискусията. Някои ученици може да не се притесняват да признаят, че не разбират нещо или две и вашата работа е да им го обясните, преди да преминете към следващия етап
Стъпка 7. Представете се добре
За да можете да водите плодотворна дискусия, трябва да можете да се представите като професионалист, който е експерт по темата, която се обсъжда. Трябва да имате уверен език на тялото, да стоите изправени, да поддържате зрителен контакт и да покажете, че можете да контролирате дискусията. В същото време не се държете така, сякаш сте перфектният човек и знаете отговорите на всички въпроси, иначе вашите ученици ще бъдат мързеливи да се изправят срещу вас и да участват в дискусията.
- Не се държете така, сякаш знаете всичко по темата, която обсъждате. Покажете на учениците, че искате да научите толкова, колкото и те.
- Бъдете ентусиазирани да слушате идеите и идеите на други ученици, за да поддържате и увеличавате ентусиазма в дискусията.
Част 2 от 3: Поддържане на полезна дискусия
Стъпка 1. Поддържайте безопасна и уважителна атмосфера
Ако искате да поканите други студенти да участват, трябва да създадете благоприятна ситуация и среда за това. Трябва да покажете и заявите ясно, че всички идеи от всички ученици трябва да бъдат уважавани и че всеки ученик не трябва да се смее на идеята или на ученика. Отнасяйте се положително към учениците и ги възнаграждавайте за приноса им и никога не ги карайте да чувстват, че идеите им са лоши, глупави или погрешни.
- Ако има ученици, които са груби или злобни към други ученици, разрешете проблема непосредствено преди да продължите дискусията. Ако не кажете нищо, това ще създаде впечатление, че действието е приемливо и може да бъде извършено от всеки.
- Поканете всички ученици да говорят, не ги карайте да се чувстват малоценни и съмнителни. Накарайте ги да се чувстват развълнувани да се включат в дискусията.
Стъпка 2. Създайте аргументи
Не просто изказвайте мнението си, без да посочвате причини и солидни доказателства. Ако обсъждате Ромео и Жулиета и някой каже „Фраят не трябва да дава съвети на Ромео“, попитайте защо мисли така и обсъдете възможни факти или подкрепяща информация за аргумента си. Използвайте модела „за и против“. Направете аргумент и се опитайте да се борите с този аргумент. След това заключете, кой аргумент всъщност е правилен или по -силен? Това ще даде страхотни резултати, без да се налага учениците да се чувстват уморени от отговори по време на дискусията.
Помагайте и насочвайте учениците, за да могат те да направят свои собствени заключения. Ако целта на дискусията е да ги накара да намерят правилния отговор, тогава трябва да можете да ги насочите към този отговор
Стъпка 3. Преместете се от известните точки към неизвестните
Добрата дискусия зависи от незнанието на участниците. Ако те вече знаят някои неща, как можете да научите нещо ново? Ако смятате, че сте отговорили на един въпрос, опитайте се да копаете по -дълбоко и потърсете други въпроси, които вие или участниците в дискусията не разбирате, или преминете към друга дискусия. След като вие и участниците в дискусията решите проблем, преминете към друг, по -сложен проблем. Използвайте предишната дискусия като справка и се задълбочете в темата.
Третирайте всички липсващи точки като забавен пъзел, който може и ще бъде решен заедно. Дори ако вече знаете отговора, запазете го и се присъединете към учениците в търсенето на отговора
Стъпка 4. Контролирайте вариациите на личността в класната стая
Поканете тихите ученици да изразят мнението си по обсъжданата тема и възможно най -учтиво се опитайте да направите учениците активни и приказливи, за да дадете възможност на другите ученици да говорят. Уверете се, че всички участници в дискусията имат възможност да говорят и да бъдат чути. Уверете се, че всички ученици имат време да говорят и че никой ученик не говори твърде много. Направете така, че по време на дискусията учениците, чиито личности се пресичат, все още могат да се разбират и да бъдат спокойни.
Запознайте се с различните типове личности във вашия клас и разберете как те могат да участват в тези групови дискусии. Например, ако имате студент, който е склонен да мълчи и смила цялата дискусия и след това да говори в края на дискусията, позволете му да изслуша дискусията и го помолете да говори само когато е готов
Стъпка 5. Запишете всички идеи, които излизат
Една техника за поддържане на продуктивна дискусия в класа е да се запишат идеите, които учениците измислят по време на дискусията. Това ще позволи на учениците да разберат какво обяснявате и ще им даде нещо, на което да се обърнат. Можете също така да пренапишете идеите им с по-ясни, по-разбираеми изречения, за да поддържате дискусията течаща. Но ако направите това, уверете се, че сте написали повечето от думите такива, каквито са, и не карайте ученика, на когото е хрумнала идеята, да мисли, че не сте написали идеята на дъската.
Можете дори да определите студент като водещ бележки на дъската
Стъпка 6. Не забравяйте, че тази дискусия се фокусира върху темата на дискусията, а не вие
Когато водите дискусия в клас, може да почувствате, че ако това не върви добре, това е така, защото другите ученици не ви харесват и уважават. Този начин на мислене е непродуктивен и ще ви накара само да мислите негативно за себе си, а не да се фокусирате върху разглежданата тема. Ако ученикът не реагира добре или не изглежда много заинтересован, напомнете си, че това е така, защото темата може да бъде повдигната по друг, по -интересен начин, а не защото сте лоши или некомпетентни.
След като спрете да се фокусирате върху себе си, ще бъдете по -свободни да се съсредоточите и обсъдите темата на дискусията и ще направите дискусията динамична
Стъпка 7. Управлявайте добре времето си
Важен аспект от воденето на дискусия е да се уверите, че можете да обхванете важните моменти, които искате да покриете. Ако учениците отнемат твърде дълго време, което не е наистина важно, тогава можете да насочите дискусията обратно в правилната посока. Ако обаче студентите все пак започнат и са наистина развълнувани от дискусия по точка, която всъщност нямаше да обхванете и те научиха много от дискусията, тогава можете да ги оставите да продължат дискусията, за да намерят нов начин на мислене.
- Управлението на времето е важна част от водещите дискусии в класа. Трябва да можете да поддържате посоката на дискусията и да избягвате да обсъждате незначителни неща и да правите продължителността на дискусията си.
- Намерете начин тайно да проверите часовника. Не искате да гледате ясно часовника и да карате учениците си да мислят за всякакви неща.
Стъпка 8. Помогнете на учениците да си взаимодействат помежду си
Друг начин да придвижите дискусията си напред е да помогнете на учениците да си взаимодействат помежду си, не само с вас. Докато дискусиите между учениците са уважителни и добронамерени, дискусиите между тях могат да им помогнат да се опознаят и да улеснят ползотворните дискусии. Ако се окаже, че дискусията им е твърде агресивна, можете да я прекъснете.
- Като дадете възможност на учениците да си взаимодействат помежду си, ще направите дискусиите си по -динамични и приятни. Те могат да се чувстват по -отворени, когато говорят помежду си, отколкото с учителя.
- Уверете се, че подчертавате, че те все пак трябва да се уважават и да се фокусират върху идеята, а не върху човека.
Стъпка 9. Поемете контрола над проблемния ученик
Един ученик с проблем може да съсипе цялата ви дискусия. Ако във вашия клас има ученици, които говорят небрежно, прекъсват други хора, които говорят, отхвърлят идеите на други хора или не уважават вас и другите ученици, трябва да можете да се изправите и да разрешите тези проблеми възможно най -скоро, така че тези проблемни ученици да го направят не възпрепятства учебния процес на други ученици. Можете да го порицаете в час, а ако това не работи, първо можете да го изгоните и да поговорите с него след часа.
- Има много видове проблемни ученици. Например, ако някой от вашите ученици говори без разрешение, напомнете си колко е важно да вдигнете ръка, преди да говорите.
- Ако имате студент, който говори твърде много, напомнете му да изчака, докато поне четирима други ученици говорят предварително. Въпреки че това може да звучи подло и несправедливо, това може да помогне на ученика да се съсредоточи върху изслушването на идеите и думите на други ученици.
- Ако имате ученици, които са разсеяни или правят други неща по време на вашия час, организирайте ги да седнат отпред и да им обърнете допълнително внимание.
- Ако ви е трудно да водите дискусия, тъй като много ученици не се подготвят, тогава трябва да предоставите стимули, като например провеждане на импровизиран тест преди дискусията, обещаване на допълнителни оценки за тези, които активно участват в дискусията, или намиране на други начини да се гарантира, че те са готови да си свършат работата преди началото на дискусията.
Част 3 от 3: Прекратяване на дискусията
Стъпка 1. Обобщете, стига да започнете дискусията
Един от начините да се гарантира, че всички ученици имат еднакво разбиране, е да обобщите дискусията, преди да преминете към следващия етап. Можете да го повдигнете, без да изглеждате така, сякаш прекъсва дискусията. Дори повтарянето на точките, направени от вас или вашите ученици малко по -ясно, може да помогне на вашите ученици да разберат по -добре общата картина на темата. Винаги отделяйте време да обобщите дискусията на всеки 20 минути, особено ако водите дълга дискусия, за да държите всички ученици в една и съща посока.
Можете да помолите учениците си да обобщят. Можете да кажете „Добре, какво знаем досега?“и попитайте учениците, които са готови да обяснят
Стъпка 2. Направете окончателно резюме или заключение
Когато времето за дискусия изтече или дискусията приключи, направете окончателно заключение за това, което е обсъдено. Обяснете изходните точки и запомнете всички аргументи, изложени по време на дискусията. Не изхвърляйте никакви аргументи, които се появяват, и се съсредоточете върху събирането на всички идеи, които се появиха и бяха обсъдени. Не показвайте, че в тази дискусия има само един отговор или абсолютен извод. Не забравяйте да оставите време да направите окончателни изводи, така че вашите ученици да не се разсейват и вместо това да се заемат с прибирането на книгите и канцеларските материали в чантите си.
- Точно в този момент бележките, които пишете по време на дискусията, могат да бъдат много полезни. Като имате нещо, което можете визуално да обясните, можете да обясните и да направите изводи по -лесно.
- Можете дори да помолите учениците си да направят изводи от дискусията. Това ще накара избрания ученик да се чувства отговорен и по -ангажиран в дискусията.
Стъпка 3. Оставете време за въпроси и отговори
Не забравяйте да оставите няколко минути за сесията с въпроси и отговори в края на дискусията. Искате вашите ученици да завършат дискусията с впечатлението, че научават нещо ново, а не объркани. Ако отворите сесия с въпроси и отговори, когато вашият клас е почти приключил, вашите ученици няма да искат да задават въпроси, защото не искат часът да продължи по -дълго, отколкото трябва. Оставете достатъчно време за сесията с въпроси и отговори и не забравяйте да поканите всички ученици да задават въпроси, ако са объркани.
- Отговарянето на въпроси на учениците също може да ви помогне да завършите дискусията по -задълбочено.
- Получаването на въпроси от учениците също може да предостави информация за предимствата и недостатъците на току -що проведената дискусия. Ако петима ученици са объркани за едно и също нещо, това означава, че не сте го обсъдили добре в дискусията.
Стъпка 4. Направете ги любопитни
Затворете дискусията с въпроси, свързани с темата, или препоръки за по -нататъшно проучване. Това ще ги остави с нещо, което искат да научат по -късно. Не карайте учениците да се чувстват така, сякаш са научили всичко по темата и са отговорили на всички възникващи въпроси. Продължавайте дискусията, като им помагате да придобият знания и ги карате да бъдат нетърпеливи да се върнат към обсъждането на други неща.
- Прекратяването на дискусията, като направите учениците ви по -любопитни, също може да ви даде нещо, което да обсъдите на следващата среща. Те ще дойдат в час по -подготвени и с нетърпение да се върнат към дискусията и може би са научили допълнително нещо или две преди това.
- Опитайте се да направите кратка оценка. Помолете учениците да кажат какво са научили от тази дискусия и къде може да отиде тази дискусия. Те могат да направят това в края на урока или в писмено проучване.
Стъпка 5. Оценете участието на всеки ученик и направете подобрения в следващите дискусии
След като дискусията приключи, запомнете кой е говорил най -много, кой е говорил най -малко и кой е допринесъл най -много за дискусията. Имайте предвид, че да говорите много не означава да допринасяте много. В следващата дискусия можете да поканите студенти, които рядко говорят, да бъдат по -активни и да се уверите, че всички студенти имат възможност да говорят и никой ученик не е твърде властен.
Припомнете си, че нито една дискусия не е перфектна. С подобряването на способността ви да водите дискусии, вие също ще изпитате подобрения в осигуряването на активно участие на всички ученици в дискусиите
Съвети
- Поддържайте положително отношение. Ако дискусията стане трудна, не забравяйте, че всеки, който може да говори, може да научи много и да се наслади на дискусия. Въпросите по дадена тема могат да мотивират човек да учи, а дискусията и говоренето са естествени за всеки. Така че, ако срещнете проблеми, не се отказвайте!
- Уверете се, че дискусията продължава поне един час, но не забравяйте, че най -добрите дискусии (тези, които генерират нови въпроси и знания) могат да отнемат до три часа, за да стигнат до окончателно заключение и разбиране.
- Сократ беше експерт в воденето на дискусии. Учете се от тези, които са експерти.
-
Понякога на най -важните въпроси е най -трудно да се отговори. Въпреки че понякога окончателният отговор не съществува, трудни въпроси като „какво е човек“все още могат да бъдат подходящи въпроси. Нека вашият клас обсъди нещо, което ги интересува, дори ако все още не можете да намерите приложения в реалния свят. Добрата дискусия не винаги води до окончателно заключение или дори се оказва в позиция против темата.
Най -общо казано, има два типа дискусии: теория и практика. Разграничете диалога, който води до намиране на факти или заключения, и диалога, който води до консенсус и действия. Също така не забравяйте да обясните на участниците в дискусията какъв вид дискусия се провежда в момента
- Много хора смятат, че откритата дискусия между участниците, които искат да научат или обсъдят темата, е неразумна. Ако вие или вашата група започвате да мислите по този начин, опитайте се да се запитате: „Защо е важно да се говори за това?“Отделете време, за да решите кои проекти трябва да преследвате, кои не, и след това действайте според тези решения.
- Дайте още идеи. Създайте нова дискусия, след като другите приключат.
Внимание
- Нека дискусията ви се движи от точка до точка. Традицията, опитът и последните изследвания казват, че еднопосочният процес на обучение, който е структурно по-изчистен, не е нито устойчив, нито ефективен начин за учене.
- Много хора се чувстват емоционални, когато идеите им се поставят под въпрос или вярванията им се опровергаят. Трябва да предвидите такива хора. За да сведете до минимум лошите ефекти, опитайте се да предадете всичко ясно и рационално, не просто казвайте „Грешите“.
