Понякога на родителите е трудно да определят най -добрия начин да управляват нежеланото поведение на децата си. Това усилие ще бъде по -трудно, ако детето е с аутизъм. Като родител на дете с аутизъм, за вас е важно да осъзнаете, че дисциплинирането е нещо повече от наказание на детето за „палавост“, но промяна на лошото поведение в нещо по -конструктивно.
Стъпка
Метод 1 от 5: Дисциплиниране по начин, ориентиран към детето
Стъпка 1. Не забравяйте, че преди всичко дете с аутизъм е дете
Всяко дете има свои собствени предпочитания, навици, поведение и реакции. Всяко дете има неща, които не харесват, както и неща, които харесват. Аутизмът не променя тази реалност. Техниката на дисциплина, която използвате, трябва да бъде труден подход с разбиране. Съсредоточете се върху осигуряването на подкрепата на децата, за да се контролират и превърнете „палавото“поведение в по -конструктивно действие.
Подобно на децата като цяло, децата с аутизъм могат да се държат лошо. Децата не винаги спазват правилата и понякога на всички деца им е трудно да се контролират, когато са разстроени. Да си аутист не трябва да бъде „безплатен билет“от задължението да спазваш правилата, но от една страна децата с аутизъм не трябва да бъдат наказани за начина, по който се изразяват. Истинската дисциплина включва преподаване на самоконтрол и как да се задоволят нуждите по конструктивен начин
Стъпка 2. Бъдете търпеливи
Въпреки че понякога може да се разочаровате, опитвайки се да разберете поведението на детето, важно е да запомните, че ключът е търпението. С течение на времето, използвайки стратегиите, обсъдени по -долу, вашето дете с аутизъм ще научи по -добри начини за поведение. Това няма да стане за една нощ.
Не забравяйте, че някои деца с аутизъм проявяват слухови сетивни проблеми, зрителни сензорни проблеми или тактилни сензорни проблеми. Така че, когато не ви обръщат внимание или изглежда не ви слушат и не следват това, което имате да кажете, не бързайте със заключението, че го правят, за да ви дразнят. Може нещо да ги разсейва
Стъпка 3. Останете съсредоточени
Не забравяйте, че голяма част от „дисциплината“включва насърчаване на детето да се държи по правилния начин, за разлика от наказването на грешното поведение. Говорете с детето, за да установите кое е неподходящо и да предоставите подходящи алтернативи (обсъдени по -долу). Колкото по -силно внушавате добро поведение, толкова по -често поведението ще се прилага от детето. Ако поведението продължава, може да е полезно да занесете притесненията си на специалист.
Стъпка 4. Внимателно се справяйте с кризи
Голяма част от това, което може да мислите за „лошо поведение“при деца с аутизъм, се появява под формата на кризи. Понякога е много трудно да се реагира на това, когато се работи с по -малки деца или които не използват вербална комуникация, за да изразят, когато са разстроени. Това, което на някои деца може да изглежда като истерия на „лошо поведение“, всъщност е опит да изразят нуждите си, да се справят с тревожните сетивни преживявания или да се справят със стреса.
- В идеалния случай трябва да измислите план, който да помогне на детето ви да избягва кризата самостоятелно. Класическите тактики за „дисциплина“, насочени към наказанието, като сдържаност, могат да влошат нещата, като разстроят повече децата и отнемат усещането, че те имат контрол върху собствените си решения. От друга страна, ученето на децата да правят почивки и преподаването на самоуспокояващи техники ще им даде възможност да управляват времето и емоциите си и ще ги насърчи да се саморегулират.
- За да ви помогнем, моля, прочетете информация и статии за това как да се справите с кризата на децата с аутизъм и как да намалите кризата и истерията на децата с аутизъм.
Стъпка 5. Не крещи на детето
Викането на детето ви, опитът да бъде родител -шеф или проявяването на прекалено много сила може да направи детето ви тревожно и объркано. Когато са изправени пред тревожност, децата могат да станат много неспокойни и объркани. Те могат да започнат да проявяват гняв, да крещят или да крещят. Ето защо е важно да поддържате ниския звук, дори и да е много разочароващ.
Те също могат да проявят самонараняващо се поведение, като например да си удрят главата в нещо. Обсъдете сурогатното поведение с терапевт. Например, дете, което често си удря главата, може бързо да поклати глава, за да облекчи стреса, без да навреди на себе си
Метод 2 от 5: Създаване на рутинни процедури за намаляване на нуждата от дисциплиниране на децата
Осигуряването на редовното извършване на следните стъпки е много важно, тъй като е трудно да се приложат стратегии, насочени към дисциплиниране на деца с аутизъм, когато има несъответствия в начина на дисциплиниране или неадекватен надзор на децата.
Стъпка 1. Имайте готова, установена рутина и структура
Задайте предварително определено място за извършване на дейността. Общата рутина в живота на детето е от съществено значение за разбирането на света и да се чувства в безопасност. Когато създавате рутина, вие също ще можете да определите причините за прекомерното поведение на детето си.
Стъпка 2. Използвайте „илюстрирания график“, за да създадете поръчка
Илюстрираният график помага да се обясни какви дейности детето трябва да извърши след това. Илюстрираният график е чудесна помощ за родителите да насочат детето си с аутизъм през различните дейности, които ще преминат в един ден. График като този помага за подобряване на структурата на живота на детето, особено ако детето с аутизъм изпитва затруднения да следи картината на ежедневните си дейности. Ето няколко идеи как да използвате илюстриран график:
- Вие и вашето дете можете да разберете задачата, като „маркирате“завършената дейност.
- Вие и вашето дете можете да донесете часовника близо до мястото за дейност, за да определите времевата рамка за всяка дейност.
- Помогнете на детето си да проектира и нарисува всички снимки, така че да се чувстват по -свързани.
- Запазете картината в книга, залепете я на дъска или стена, така че детето да може да се обърне към картината, ако желае.
Стъпка 3. Бъдете съобразени с графика
Това помага на детето да се чувства в безопасност. Ако трябва да се направи промяна, уведомете детето и го обяснете, така че промяната да не се чувства толкова шокираща. Работете с други болногледачи (като учители и терапевти), за да създадете последователна система.
Стъпка 4. Коригирайте графика малко по малко, докато детето расте
Въпреки че графикът трябва да остане относително последователен, това не означава, че няма място за развитие на детските дейности и дисциплина, тъй като те растат и се развиват естествено като индивиди.
Например, може да сте планирали упражнения като занимание след обяд. Но ако детето ви има болки в стомаха всеки път, то може да започне да боли преди всяко упражнение. Това не означава, че трябва да следвате планирана дейност от страх да не „объркате“детето, ако графикът се промени. Вместо това, всичко може да бъде променено така, че да отговаря най -добре на нуждите на детето. В такива случаи графикът може да се промени, така че упражненията да се правят преди обяд. Обсъдете промените с детето, за да го разбере
Стъпка 5. Уверете се, че детето има подходящ надзор
Това наблюдение включва знанието кога и къде детето се нуждае от „спокоен период“(например след училище). Тихите периоди са особено важни, когато децата чувстват, че се случва твърде много и сетивата им са претоварени. Когато детето е стресирано или разстроено от свръхстимулацията, това е индикация за необходимостта от период на спокойствие. Просто заведете детето си на безопасно и тихо място, позволете му да се „отпусне“в нормална среда под спокойно наблюдение. Пример е да позволите на детето си да рисува в тиха стая, докато седите до него и четете книга.
Стъпка 6. Разрешете съня или медицинските проблеми
Ако детето не спи достатъчно или усеща болки, е естествено то да изразява болката по начин, който може да бъде тълкуван погрешно като „проблемно поведение“.
Метод 3 от 5: Специфични стратегии за дисциплиниране
Стъпка 1. Създайте директна връзка между дисциплината и проблемното поведение
Дисциплинирането на децата веднага след появата на проблемно поведение е много важно. Понякога като родител изборът на по -важно е интелигентен ход. Ако чакате твърде дълго, за да накажете, детето ви може да се обърка защо е било наказано. Ако е минало толкова много време, че детето не може да свърже наказанието с кое поведение, най -добре е да го оставите на мира.
Ако децата се учат добре чрез визуални тактики, създайте поредица от снимки, които обясняват как лошото им поведение води до наказание, а доброто поведение до награда. Това ще помогне на детето ви да разбере връзката между лошото поведение и дисциплината
Стъпка 2. Имайте различни нива на дисциплина
Не разчитайте на едно конкретно наказание или вид наказание. Трябва да има скала, която да определя наказанието според тежестта на поведението.
Средствата за дисциплина, които прилагате, трябва да зависят от тежестта на проблема. Аутизмът не е само разстройство. Аутизмът е спектър от нарушения. Така че всички деца и всички проблеми с поведението нямат едно решение или лечение. Всички тези видове нарушения трябва да се лекуват по различни начини в зависимост от самото дете и тежестта на поведението
Стъпка 3. Признайте, че последователността в дисциплинирането е много важна
Децата трябва да създават асоциации, че нежеланото поведение ще доведе до нежелани резултати и че тези неприятни резултати ще бъдат проследени, независимо кой ръководи дисциплината.
Стъпка 4. Изберете формата на дисциплина, която смятате, че ще работи най -добре за вашето дете
След като разберете кои методи на дисциплина работят най -добре за вашето дете, изберете няколко и се придържайте към тях. Като пример:
- Не се поддавайте на лошо поведение. Това изпраща съобщение до детето, че поведението му е неприемливо. Обяснете ясно, че поведението е контрапродуктивно (напр. "Не мога да разбера, когато крещиш. Би ли имал нещо против да се успокоиш за минута и да ми кажеш какво не е наред?").
- Търпеливо напомнете на детето си за стратегии за самоизграждане, които могат да използват, като дълбоко вдишване и броене. Предложете да работим заедно по стратегията.
- Като следствие използвайте стратегия за загуба на награди. Ако детето се държи неадекватно, загубата на наградата може да се счита за форма на наказание от детето.
Стъпка 5. Избягвайте дисциплината, която включва физическа болка, като удари, шамари или излагане на силни стимули
Реагирането на насилие с по -голямо насилие може да внуши увереност у децата, че е добре да бъдете сурови, когато се чувствате ядосани. Ако сте много ядосани на детето си, следвайте същата успокояваща стратегия, която бихте искали детето ви да използва. Това насърчава детето ви да ви подражава, когато се чувства ядосано или разочаровано.
Стъпка 6. Избягвайте да обозначавате детето си като „лошо“или „грешно“
Посочете лошото поведение при децата по начин, който насърчава коригиращите действия. Например кажете на детето си:
- „Бащата може да види, че наистина си разстроен, но викането няма да донесе нищо добро. Бихте ли искали да си поемете дълбоко въздух с татко?"
- „Защо се хвърли на пода? Ядосани ли сте по въпроса за магазина точно сега?"
- „Не разбирам кога правите това. Нека намерим по -добър начин да кажем на татко, когато си разстроен … “
Метод 4 от 5: Създаване на система за възнаграждение
Стъпка 1. Създайте система за възнаграждение, която е пряко свързана с доброто поведение
Подобно на наказанието, децата трябва да имат разбиране, че като пряк резултат от подходящо поведение те получават награда (като комплимент или медал). С течение на времето това ще доведе до промени в поведението и може да помогне за дисциплинирането на детето.
Стъпка 2. Класирайте кои дейности детето ви харесва най -много и какво не харесва най -много
Оценете предпочитанията на вашето дете към различни дейности или подаръци, от най -малкото, което харесва, до най -харесваното от него. Създайте списък за проследяване на тези класации. Можете да използвате тези дейности, за да възнаградите детето си за желаното поведение или когато спре определено негативно или неподходящо поведение.
- Въпреки че в началото това може да звучи като „подкуп“, това не е така, когато се прилага правилно. Прилагането на система за възнаграждение трябва да се основава на възнаграждаване на правилното поведение, а не на спиране на лошото поведение.
- Използвайте тази техника небрежно и не твърде често. Например: "Толкова се гордея с начина, по който се държа в този шумен магазин. Имаме свободно време този следобед. Бихте ли искали да прочетете книга с картини с мен?"
Стъпка 3. Бъдете отворени за нови идеи за дисциплиниране и възнаграждение на децата
Всяко дете е различно и всяко дете с аутизъм е различно. Това, което може да се счита за наказание или „скучно“за едно дете, може да бъде голяма награда за дете с аутизъм и обратно. Ето защо е важно да бъдем креативни и отворени за нови идеи относно концепцията за наказание и награда в областта на дисциплинирането на децата.
Квалификация: винаги внимателно обмисляйте дисциплината, преди да я приложите. Бихте ли се чувствали комфортно да правите същото за дете без аутизъм? В противен случай практикуването на дисциплината е разрушително или злоупотребяващо
Стъпка 4. Настройте системата за възнаграждение
Има няколко начина да направите това, но тук са първите две системи за възнаграждение:
- Създайте диаграма на поведение, която включва обяснение, че доброто поведение се възнаграждава с помощта на стикери или маркировки на диаграмата. Ако детето получи достатъчно оценки в таблицата, то получава награда. Предложете да ангажирате детето, като му позволите да залепи стикер.
- Системата за подаръци е много често прилагана система. По принцип доброто поведение се възнаграждава със сувенири (стикери, монети и т.н.). По -късно тези сувенири могат да се превърнат в подаръци. Тези системи често са проектирани чрез сключване на договори с деца според тяхното поведение и поради това може да е трудно да се приложат за повечето по -малки деца.
Стъпка 5. Похвалете детето си
Говорете ясно с по -спокоен тон, когато възнаграждавате детето си. Прекалено силното може да ги стимулира прекалено или да ги дразни. Хвалете усилията повече от резултата. Това включва да ги похвалите, че се опитват да постигнат цел. Оценяването на постоянството и усилията над резултатите ще бъде по -ценно за децата с аутизъм.
- Ако детето ви не разбира какво се говори, добавете малък подарък заедно с вашия комплимент.
- Показването на искреност и радост, защото поведението на детето е подходящо, може да увеличи честотата на поведението.
Стъпка 6. Дайте на детето сензорна награда
Понякога е по -трудно да се дават като обикновени подаръци, но добрите подаръци включват подаръци, които също насърчават сетивната дейност. Внимавайте обаче да не стимулирате прекалено детето си, тъй като това може да го раздразни. Тези награди могат да включват:
- Визия: Нещо, което детето обича да вижда, като например нова библиотечна книга, фонтан, животни (рибите са много добри) или виждане на модел самолет.
- Звук: гладка, успокояваща музика от мек инструмент като пиано или пеене на песен.
- Вкус: Това е нещо повече от ядене. Тези подаръци включват дегустация на различни храни, които харесват - сладки плодове, нещо солено и храната, която детето намира за вкусна.
- Аромати: Осигурете на детето различни аромати: евкалипт, лавандула, цитрусови плодове или различни видове цветя.
- Докосване: Пясък, басейн с топки, вода, опаковки за храни, като обвивка за чипс, обвивка с мехурчета, желе или восък за играчки.
Метод 5 от 5: Разбиране на причините за лошо поведение
Стъпка 1. Имайте предвид, че децата с аутизъм мислят „конкретно“
Това означава, че те приемат всичко буквално и затова трябва да внимавате, когато говорите с тях. Преди да можете да дисциплинирате детето си, трябва да разберете защо детето ви се държи нагласно. Ако не разбирате причината, може да дисциплинирате детето си по начин, който за тях само засилва лошото поведение.
- Например, ако детето ви се държи будно преди лягане и не сте сигурни защо, можете да изберете да го качите. Реалността обаче е, че „каишката“може да бъде награда за детето, ако целта е да забави съня възможно най -дълго. Като дисциплинирате, без да разберете причината, вие всъщност показвате на детето си, че ако се държи лошо преди лягане, ще може да остане будно по -дълго.
- Понякога децата действат поради външни стресови фактори, с които не знаят как да се справят (напр. Крещене и плач над силна музика, която боли ушите им). В такива случаи най -добрият начин за действие е да се премахне причината за стресовия фактор, да се обсъдят стратегиите за справяне и комуникация и да се откаже от наказанието.
Стъпка 2. Разберете целта зад поведението на детето
Когато децата с аутизъм показват лошо поведение, това поведение всъщност има цел. Разбирайки целите на детето си, можете да разберете как да предотвратите това нежелано поведение и да се опитате да го замените с по -подходящи действия.
- Например, детето може да иска да избегне нещо или ситуация, така че да „действа“, за да избегне ситуацията. Или може да се опитва да привлече внимание или да получи нещо друго. Понякога е трудно да се разбере каква е крайната цел на детето - трябва да наблюдавате детето, за да го разберете напълно.
- Понякога децата действат безцелно; те просто не разбират как да се справят със стреса. Причината могат да бъдат сензорни проблеми, глад, сънливост и др.
Стъпка 3. Разберете какви конкретни причини причиняват лошото поведение
Един от ключовите улики за това да знаете какво прави детето (избягва ситуация или търси внимание) е, ако детето продължава да „действа“в определени сценарии. Ако детето ви се държи необичайно за дейности, които обичайно им харесва, това може да е индикация, че търси повече внимание.
Например, едно дете може да "действа", когато е време за къпане. Ако направи това точно преди или по време на къпане, можете да заключите, че се държи зле, защото не иска да се къпе
Съвети
- Имайте предвид, че горните предложения работят, но варират в зависимост от специфичните нужди на детето.
- Ако детето ви има криза в свръхстимулираща среда, като например натоварен магазин или мол, детето ви може да има разстройство на сензорната обработка. Сензорно интеграционната терапия може да помогне за повишаване на толерантността на детето към болезнени стимули.
- Не забравяйте, че вашето дете е човешко същество, а не чудовище, контролирано от аутизъм. Той иска любов и приемане, както всяко друго дете.
Внимание
- За най -добри резултати при прилагането на горните техники се препоръчва да говорите с Вашия лекар за насочване към терапевт за добро поведение, специализиран в деца с нарушения на аутистичния спектър.
- Не забравяйте, че някои форми на ABA (Приложен анализ на поведението) и други терапии идват от злоупотребяваща култура и специалистите могат да препоръчат опасна дисциплина. Никога не използвайте дисциплина, която би била възприета като груба, манипулативна или прекалено контролираща, ако се използва върху дете без аутизъм.
