Английската литература е сложен предмет и неизбежно много студенти трябва да вземат този курс. С толкова много материали за покриване в този курс може да не знаете как да започнете да изучавате английска литература. Независимо дали учите за тест, приемни изпити или клас в кампуса, можете да предприемете някои стъпки, които да ви помогнат да постигнете целите си.
Стъпка
Метод 1 от 5: Подготовка за първата стъпка
Стъпка 1. Започнете рано
Не отлагайте ученето до нощта преди големия изпитателен ден! Специално за предмети като английска литература, които ще ви задават аналитични въпроси, както и попълващи въпроси, ще ви трябва време, за да разберете нивото на сложност на изпитния ви материал. Ще бъдете помолени да отговорите на въпроси, които надхвърлят просто обобщаването на сюжета на историята или назоваването на героите.
Стъпка 2. Припомнете си това, което вече знаете
Запишете всички подробности, които можете да запомните, когато за първи път сте прочели сценария, както и всичко, което си спомняте от лекциите си. Не „изневерявайте“, като надниквате в бележките или учебника си - просто запишете това, което сте сигурни, че си спомняте. Това ще бъде вашата основна стъпка и ще посочите нещата, които сте забравили.
Стъпка 3. Вижте дали има литературни термини, които не познавате
Много тестове и изпити по английска литература изискват да разберете някои важни термини, като строфа, ирония, алитерация, говорител и фигуративен език. Въпреки че може да не се очаква да разберете пълния набор от литературна терминология, разбирането на някои от тези важни понятия е от решаващо значение за вашия успех. Налични са много ръководства, които могат да ви помогнат да намерите определения на важни литературни понятия. Ето някои много важни термини:
- Stanza е разделението на поетични редове и е еквивалентно на абзаци в проза/свободно писане на есета. Обикновено строфите са с дължина поне три реда; групи от две линии се наричат „куплети“.
-
Ирония, на основно ниво означава дума, която има различно значение за думата и значението е почти обратното. Например герой, който среща друг герой по време на виелица, казва „Времето е прекрасно, нали?“Това е иронично, защото читателят може да разбере, че времето наистина не е красиво. Уилям Шекспир, Джейн Остин и Чарлз Дикенс са автори, които често използват ирония.
Не бъркайте иронията с лошия късмет, както в песента „Ironic“на Alanis Morisette: „черна муха във вашето шардоне“е лош късмет, но не ирония.
- Драматична ирония възниква, когато читателят научи важна информация, която герой не знае, като например факта, че Едип е убил баща си и е на път да се ожени за майка му.
- Алитерацията е техниката, която най -често се използва в поезията и сценичните изкуства; Тази техника е повторение на една и съща начална съгласна в няколко думи с обхват на кратко разстояние. „Питър Пайпър е набрал кълца мариновани чушки“е пример за алитерация.
- Ораторът обикновено се отнася до лицето, което е гледната точка в стихотворението, или може да се използва и за разказване на разказвача на роман. Важно е да се прави разлика между говорител и автор, особено в драматични поетични монолози като „Моята последна херцогиня“на Робърт Браунинг, който разказва за луд херцог, който признава, че е убил първата си съпруга. В този случай, разбира се, говорещият го призна, а не Браунинг.
- Фигуративният език ще бъде разгледан по -подробно в част 2 на тази статия, но накратко, фигуративният език е обратното на „буквалния“език. Образният език използва техники като метафора, сравнение, олицетворение и хипербола, за да опише едно нещо по -ясно. Например, в ролевата игра на Шекспир Антоний и Клеопатра, Клеопатра описва Марк Антоний по този начин: „Краката му се простират над океана. Предмишницата е короната на света. " Това е пример за хиперболичен език: разбира се краката на Антоний всъщност не се простират над океана, но подчертават уважението на Клеопатра към Антоний и неговата сила.
Стъпка 4. Вижте примерни въпроси, ако е възможно
Ако получите учебно ръководство или примерни въпроси, вижте колко материал сте усвоили. Това ще ви помогне да се съсредоточите върху нещата, които изискват много практика, както и да ви помогне да създадете учебен план.
Метод 2 от 5: Препрочитане на вашия ръкопис
Стъпка 1. Прочетете отново скрипта си
Трябваше да четете в час, но ако учите за тест, не забравяйте да го прочетете отново, за да овладеете нещата, които сте пропуснали по -рано.
Стъпка 2. Потърсете фигуративен език
Много автори използват техники като метафора, сравнение и олицетворение, за да подчертаят своята точка. Тези неща може да са важни за разбирането на литературното произведение, което четете. Пример е знанието, че белият кит в историята на Моби-Дик представлява (наред с други неща) арогантността на капитан Ахаб, ще разберете по-добре този роман на Мелвил.
- Метафорите правят директно сравнение между две неща, които изглеждат различни. Метафорите са по -мощни от сравненията. Пример за това е последният ред от романа на Ф. Скот Фицджералд „Великият Гетсби“, който предоставя известна метафора, сравнявайки човешкия живот с кораб, който се опитва да върви срещу силно течение: „Така че продължихме, нашият кораб тръгна срещу течението и беше върнат безкрайно назад във времето …"
- Simile също прави сравнения, но не посочва директно, че "x" е "y". Пример за това е Маргарет Мичъл, която използва сравнения, за да обясни привличането на Скарлет О’Хара към Ашли Уилкс в нейния роман „Отнесени от вихъра“: „Нейната мистерия привлича любопитството на Скарлет като врата без ключ и без ключ“.
- Персонифицирането се случва, когато на нечовешки обект или животно се дават човешки характеристики, за да изразят по-силно една идея. Пример за това е Емили Дикинсън, която често използва олицетворение в стихотворенията си, както в това стихотворение за змията: „Дълъг тънък човек е в тревата / понякога ходи грациозно; / Може да сте го срещнали, - не забелязахте ли, / колко бързо е осъзнал. " Тук змията е „дълъг тънък човек“, който „ходи грациозно“по тревата, така че змията прилича повече на красив викториански мъж, отколкото на влечуго.
Стъпка 3. Помислете за структурата на вашия скрипт
Начинът, по който авторът изразява идеите си, обикновено е също толкова важен, колкото и идеите. В много случаи формата и структурата на ръкописа ще повлияят на неговото съдържание.
- Ако четете художествена литература, помислете за последователността на събитията в историята. Има ли ретроспекции или места в разказа, които гледат назад във времето? Романът на Сандра Сиснеро „Карамело“започва близо до края на истинската „история“и се движи между различни времена и места, подчертавайки сложността на семейната история.
- Ако четете поезия, помислете за формата на стихотворението. Какъв тип поезия е това? Било ли е стихотворението официално структурирано, като сонет или сестина? Има ли стихотворението свободни редове, които използват елементи като ритъм и алитерация, но нямат фиксирана схема за рими? Начинът, по който се пише поезия, обикновено дава улики за настроението, което поетът иска да предаде.
Стъпка 4. Помислете за основния тип персонаж
Персонаж с основния тип обикновено е герой - въпреки че може да бъде и действие или ситуация - за който се смята, че представлява нещо универсално, което е признато като част от човешката природа. Известният психолог Карл Юнг твърди, че основните типове влизат в колективното подсъзнание на хората и затова можем да разберем този основен тип от преживяванията, които имаме с други хора. Тъй като Юнг е повлиял на няколко вида литературен анализ, за вас е полезно да идентифицирате някои от основните типове, които се появяват във вашия ръкопис.
- Hero или Hero е герой, който е проява на добро и обикновено се бори със злото в борба за защита на справедливостта или за възстановяване на реда. Беовулф и Капитан Америка са перфектни примери за основните типове герои.
- Невинната младост е герой, който обикновено е неопитен, но се харесва на другите, защото се доверява на другите. Например, Пип в романа на Чарлз Дикен Големи очаквания; и Люк Скайуокър от Междузвездни войни. И двата вида са невинни млади хора. Често този основен тип ще преживее „процес на съзряване“в края на историята.
- Наставниците имат за задача да се грижат или защитават главния герой чрез мъдри съвети и помощ. Гандалф във „Властелинът на пръстените“и „Хобитът“от J. R. R. Толкин е перфектен пример за основния тип менторски тип, както и Оби-Уан Кеноби от филмите на Междузвездни войни.
- Doppelganger е герой, който е близнак на главния герой, но представлява тъмната страна на героя. Чести примери за двойници са Франкенщайн и неговото Създание в романа на Мери Шели „Франкенщайн“; и д -р Джекил и г -н. Хайд в романа на Луис Стивънсън със същото име като героя.
- Злодеят е герой със зъл план, срещу който героят трябва да се бори. Злодеят обикновено прави всичко необходимо, за да победи героя Герой и той обикновено, макар и не винаги, е умен. Примери за това са Шер Хан от „Книгата за джунглата“на Ръдиард Киплинг, драконът Смауг от „Хобитът“и Жокер от комиксите и филмите за Батман.
Стъпка 5. Помислете за ситуационни първични типове
Другият основен тип, който вероятно ще намерите, е ситуационен, който е познат, предвидим тип сюжет и сюжет. Някои от основните типове ситуации включват:
- Пътуване. или Пътуване. Това е много често срещан първичен тип и се споменава в почти всички истории, от крал Артър до „Пътешествията на Гъливер“на Джонатан Суифт, до J. R. R. Толкин. В този основен тип главният герой тръгва на пътешествие - независимо дали физически или емоционално, буквално или образно - за да разбере нещо за себе си или света около него, или за постигане на важна цел. Често това пътуване е много важно в сюжета на историята, както в приключенията на Братството или приятелството за унищожаване на Единния пръстен на Саурон в историята на Властелинът на пръстените.
- Инициация или Посвещение. Този основен тип е подобен на Пътуване, но акцентът е повече върху съзряването на героя чрез неговите преживявания. Този тип разкази може да се нарече и „билдунгроман“. Том Джоунс от Хенри Филдинг е добър пример за този тип или произход на повечето герои от комиксите (например урокът на Питър Паркър за преодоляване на „голяма сила и отговорност“, когато той става Спайдърмен).
- Есента е основният тип, който също е много често срещан. В този основен тип главният герой преживява падане от пиковото си състояние вследствие на действията си. Примери за този общ тип се намират в различни произведения на класическата литература, включително Шекспировия крал Лир от крал Лир, Ахав от романа на Мелвил Моби-Дик и Сатана от епичната поема на Джон Милтън „Изгубеният рай“.
Стъпка 6. Помислете как едно действие се развива от конфликта
В много текстове, особено в драмата и художествената литература, ще има „инциденти, предизвикващи задействане“, които продължават да движат основното действие на историята. Този момент ще наруши равновесната точка на ситуацията, ще повдигне проблем и ще предизвика поредица от събития, които ще съставят останалата част от историята.
- Например в „Макбет” на Шекспир Макбет чува пророчеството за три вещици, които казват, че ще стане крал на Шотландия. Въпреки че никога досега не е искал да бъде цар, пророчеството го направи амбициозен и убиец, което от своя страна стана източник на неговото падение.
- Друг пример е в ролевата игра на Артър Милър „Тигелът“, където група млади момичета се сблъскват с конфликт: хващат се да вършат лоши неща в гората и ги грози наказание. За да се опитат да прикрият действията му, те обвиниха приятеля си, че изпълнява магическото изкуство. Това действие задейства историята в тази драма, която разказва за обвиненията, че тези момичета излизат извън контрол.
Метод 3 от 5: Правене на полезни бележки за художествена литература и драма
Стъпка 1. Обобщете всяка глава или направете ключови моменти, след като сте прочели сценария втори път
Това ще улесни прегледа, тъй като вече имате грубо обобщение, което можете да разширите.
Не се увличайте твърде много по резюметата. Не е нужно да обобщавате всички малки неща, които се случват в глава или глава от историята. Центрирайте бележките си върху основното действие на всяка глава, както и всички ключови герои или тематични моменти
Стъпка 2. Запишете профила на героите за всеки главен герой
Включете всички важни неща, които главният герой е направил или казал, както и отношенията с другите герои в текста ви.
За драматургия не забравяйте да си водите бележки, които звучат важно, като „Да бъдеш или да не бъдеш“или „Смъртта на търговеца на Артър Милър“„трябва да се обърне внимание“
Стъпка 3. Очертайте всички проблеми, пред които са изправени героите
Това понякога може да бъде дори по -полезно от обобщението на глава. С какви предизвикателства и конфликти се сблъскват главните герои? Какви са целите им?
Например Хамлет в разказа „Шекспир“има няколко проблема, които трябва да реши: 1) Може ли да се повярва на призрака на баща му, който подтиква Хамлет да отмъсти? 2) Как може да отмъсти на чичо си в съдебна зала, пълна с хора, които го наблюдават? 3) Как може да преодолее естествената си склонност да преосмисля нещата, за да изгради смелостта да отмъсти, което наистина иска?
Стъпка 4. Определете дали тези проблеми са решени
Понякога нещата се решават доста добре в края на историята: Звездата на смъртта се унищожава в Междузвездни войни, или Единният пръстен се унищожава и Арагорн се възстановява като цар във Властелинът на пръстените. Друг път нещата се решават, но не по идеалния начин: например Хамлет успява да отмъсти и да изпълни молбата на призрака, но той убива няколко невинни хора и в крайна сметка умира сам. Разбирането дали даден герой постига целите си или защо не го прави, е полезно за обсъждане на литературно произведение във вашите изпити.
Стъпка 5. Запомнете някои важни изявления, направени в историята
Въпреки че не е нужно да запомняте подробности за важни твърдения и поговорки, запомнянето на това, което е очертанието на историята, може да бъде много полезно, когато пишете спор за сценарий.
Например, ако изучавате „Гордостта и предразсъдъците на Джейн Остин“, не забравяйте, че Mr. Дарси признава, че се е намесил в семейните дела на Елизабет, ще бъде полезно да обясни защо тези двама души се мразят в началото на книгата (например Дарси е твърде горда, за да признае, че намесата е напълно погрешна и Елизабет е твърде предубедена). да признае, че Дарси може да има разумни мотиви)
Стъпка 6. Направете по -подробни бележки, включително за основните теми в скрипта и колко важен е всеки герой в скрипта
Не бъдете скъперници с подробности тук! Отбелязвайки, че „тонът във Франкенщайн на Мери Шели е толкова зловещ“няма да работи в изпита, ако не можете да обясните какво го кара да се чувства страшно.
- Запишете моментите, които оживяват вашия сценарий. Това не само ще ви помогне да запомните случилото се в една глава, но също така ще предостави доказателства, които можете да използвате, когато правите твърдения относно текста в изпита си.
- Например, помислете за този цитат от глава 41 от „Моби-Дик“на Херман Мелвил, когато Ахав най-накрая улавя Белия кит: „Той [Ахаб] изля гнева и омразата, които неговата раса изпитваше от времето на Адам на гърба на папата; след това, сякаш гърдите му са минохвъргачка, той хвърли куршумите си в папата. Това е много по -предизвикателно, отколкото просто да кажеш „Ахав нападна папата“. Този пасаж подчертава, че Ахав се е насочил към кита не само защото китът си е счупил крака, но и защото Ахав е смятал, че този кит е въплъщение на всички лоши неща, които са се случили на хората от началото на времето, и е искал да унищожи сам кит - сякаш гърдите му. е оръдие, не забравяйте, с изхвърлени от него оръдия - за да убие кита.
Стъпка 7. Запишете всички символи в текста и техните местоположения
Символиката е любимото средство на автора. Ако някой елемент, като например определен цвят или обект, се среща повече от веднъж или два пъти, тогава този елемент е символ, който представлява нещо важно.
Например в романа на Натаниел Хоторн „Аленото писмо“буквата „А“, която Хестър Прин трябваше да носи като наказание за своята неморалност, беше ясен символ, но и нейната дъщеря Пърл също беше символ. Подобно на буквата „А“, Перла е напомняне за нейната неморалност, „маркер за срам“. Хестър често носеше красиви златни и червени рокли на Перла, като по този начин физически я свързваше с буквата А и неморалните действия на Хестър
Стъпка 8. Потърсете съвременни отношения
Позоваването на някои важни културни или социални въпроси, възникнали по времето, когато е бил написан ръкопис, обикновено е много полезно при вашите изпити или есета. Използвайте учебния материал, който имате, като въведете критични издания на ръкопис и надеждни източници за изследване, като тези, които можете да намерите от библиотечните бази данни. Не разчитайте на уебсайтове като уикипедия или на собствените си познания за времето, тъй като и двете могат да бъдат непълни или неточни.
Например, ако изучавате разказа „Жълтият тапет“, от Шарлот Пъркинс Гилман, би трябвало да можете да говорите за състоянието на жените в края на 19 век. Гилман е била много важна феминистка писателка, писала за противопоставянето си на традиционните за времето си социални структури, които подчертават, че мястото на жената е като съпруга и майка. Неговият аргумент е, че тези структури нараняват както мъжете, така и жените - това е нещо много полезно за вас да обсъдите, когато обсъждате неговите художествени произведения, и това, което може да не знаете, ако просто действате според „общоизвестното“на епохата
Метод 4 от 5: Правене на важни бележки за поезията
Стъпка 1. Познайте вида поезия, която четете
Понякога познаването на типа поезия, която изучавате, като сонет, сестина или хайку, е много важно, за да можете да обсъдите значението му. Често можете да определите типа поезия, която четете, като разгледате схемата за рима (модел на рима в края на всеки ред) и метри (броят на "краката" на поезията на всеки ред).
- Например, Edna St. Винсент Милай показва колко е трудно да се пише стихотворение в работата му, озаглавена „Ще сложа хаос в четиринадесет реда“. Знаейки, че това стихотворение е сонет за писането на сонети, ще ви помогне да обясните част от целта на това стихотворение: да създадете малко съвременен „хаос“в много стара и зряла поетична форма. Разбирането, че Милай използва класическата схема за рима на Петрарчан и че много от редовете, които пише, са ямбен пентаметър (което означава, че звукът е нещо като „ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM“) ще ви помогне да идентифицирате това стихотворение като сонет.
- Много съвременни поети пишат в безплатни редове, но това не означава, че не обръщат внимание на формата на поезията си. Потърсете елементи като алитерация, асоциация, повторение, енджемен и ритъм в стихотворение на свободна линия, точно както бихте анализирали стихотворение с по-формална структура.
Стъпка 2. Идентифицирайте оратора и слушателя на стихотворението, ако е възможно
Това е особено важно за стихотворения под формата на драматични монолози, където „не” ораторът представлява поета. Фелисия Хеманс, Робърт Браунинг и Алфред, лорд Тенисън, всички пишат драматични монолози от гледната точка на героите, които са много различни от себе си.
Идентифицирането на говорещия в лирична поема може да бъде много сложно, както в поезията, написана от поети като Уордсуърт или Джон Кийтс, защото тези стихове обикновено са написани от първо лице, без да се прави ясно разграничение между говорещия и поет. Всъщност в стихотворенията, написани с местоимения от първо лице, като „аз“, винаги се говори за говорещия като за самия говорещ, а не за поет
Стъпка 3. Запишете всички символи в стихотворението и местата, където се появяват
Както в прозата, символиката се появява през цялото време в поезията. Обърнете внимание на повтарящи се елементи, особено на неща като цветове или естествени изображения.
- Например в стихотворението на Уилям Уордсуърт „Абатство Тинтерн“окото е важен символ, представящ много неща, включително въображението на поета. Уордсуърт често ще играе върху звуковото сходство с произношението на I и окото, илюстрирайки допълнително връзката между двете понятия.
- Символиката е навсякъде в епичната поема Беовулф от англосаксонския период. Една ключова символика е залата Heorot, която е великолепната позлатена зала на крал Хротгар. Heorot символизира общността, смелостта, топлината, сигурността, богатството и културата, така че когато Грендел атакува Heorot и убива войниците, които спят там, той е успял да обърка всичко в живота на Scylders.
Стъпка 4. Не забравяйте, че не е нужно да запомняте всички стихотворения, които научавате
Просто се уверете, че знаете основите, като структурата на стихотворението, темата и цялостната идея или история.
Понякога запомнянето на няколко ключови реда от стихотворение може да ви помогне да ги използвате като доказателство. Например, ако изучавате стихотворението на Уолт Уитман „Листа на трева“, може да искате да запомните кратката фраза „отхвърлете всичко, което обижда собствената ви душа; и самата ви плът ще бъде велико стихотворение. " Тези кратки цитати обобщават значението на по -широкия текст и използването им в изпити може да ви помогне да подкрепите твърденията си
Стъпка 5. Намерете контекста на вашето стихотворение
Контекстът е също толкова важен за поезията, колкото и за художествени или драматични произведения. Познаването на вида на проблема, който поетът се опитва да предаде, може да ви помогне да разберете целта на стихотворението.
Контекстната информация също може да бъде полезна, за да ви предпази от неверни твърдения за поезията. Например, важно е да се знае, че не всички сонети на Шекспир са написани за жени, защото по това време стандартът за сонет е за жените. В Шекспир повечето от неговите творби са написани за „красиви млади мъже“или заможни млади хора, които привличат вниманието на поета дълбоко или може би романтично
Метод 5 от 5: Справяне с трудни текстове
Стъпка 1. Прочетете отново пасажите, които не разбирате
Авторите могат да използват необичаен език, за да създадат по -силно влияние върху съзнанието на читателите, особено в поезията. Това може да е объркващо в началото, но бавното и внимателно препрочитане ще се изплати добре.
Потърсете бележки под линия и друга помощ. За книги, редактирани за ученици, редакторите обикновено включват бележки под линия, дефиниции на думи и други помощни средства, които могат да ви помогнат да разберете какво се случва. Не пренебрегвайте това! Това може да помогне за изчистване на объркващите показания
Стъпка 2. Избягвайте бързото четене
Дори и да четете поезия или пиеси, четенето на всички тях е много важно. Прескачането на някои неща, като сценични знаци в пиесите на Шекспир, може да ви накара да пропуснете важна информация. Езикът в стихотворението е избран и структуриран точно, за да има определен ефект, така че пропускането на една или две думи може да обърка разбирането ви за текста като цяло.
Стъпка 3. Прочетете на глас
Тази техника работи чудесно за поезия и драма, но можете да я използвате и за дълги, плътни четения на проза в роман, особено ако романът е като романа на Чарлз Дикенс, който съдържа изречения с дължина до един абзац. Четенето на език на глас ще ви помогне да осъзнаете елементи като ритъм, алитерация и повторение. Всички тези неща могат да бъдат зададени на вашия изпит.
Стъпка 4. Създайте картинна картичка
Ако имате проблеми със запомнянето на някои неща, направете картички с картини. Понякога превключването на материал от един носител на друг (например от писмени бележки към картини с картини) ще ви помогне да учите по -ефективно.
Картините с картини са особено полезни за запомняне на неща като литературни термини и имена на герои. Картините с картини може да не са много полезни за запомняне на по -сложна информация
Съвети
- Използвайте маркера, за да маркирате ключови пасажи, така че да са ясно видими, докато ги четете.
- Прочетете текста възможно най -често.
- Направете си бележки под формата на диаграма на паяк или мрежова карта, тъй като тези форми могат да ви помогнат да запомните по -лесно важни бележки.
- Можете да използвате ръководства като SparkNotes, York Notes, Shmoop и т.н., но не разчитайте на тези ръководства като единствен източник на анализ. Учителите обикновено също са запознати с тези насоки и те няма да бъдат впечатлени, ако вашият анализ не предложи нищо по -добро.
Внимание
- Не четете само обобщението или задната част на книгата. Прочетете целия сценарий.
- Не запомнете само сюжета. Също така трябва да можете да анализирате историята.
