Децата обичат да експериментират с езика от най -ранна възраст. Можете да насърчите любовта към езиците и ученето, като пишете стихове за тях. Видът на римата и темата зависи от няколко неща, включително личните вкусове и нуждите на детето. Най -добрият начин да станете добър писател на поезия е да четете много поезия, но също така можете да предприемете конкретни стъпки за това как да пишете детски стихове за деца.
Стъпка
Метод 1 от 3: Писане на стихотворения за малки деца
Стъпка 1. Помислете коя е вашата цел
Малките деца обичат кратки, римувани стихотворения. Смешните и остроумни рими, като детските, обикновено са популярни. Не е нужно да пишете стихове, които се римуват, въпреки че римуването може да помогне за изграждането на умения за предварително четене за малки деца.
- Стихотворенията за ежедневието и общите преживявания могат да бъдат добър начин малките деца да се научат да мислят за тези неща по различен начин. Ежедневните теми също им улесняват да се съсредоточат върху звуците на думите и синтаксиса, без да се налага да се разсейват.
- Мери Ан Хоберман е страхотна писателка на детски рими. Неговата книга „Домът е мой дом“е много популярна сред младите читатели поради използването на рими, римувани песни и творчески описания на нещата около нас: „хълмът е дом за мравки, мравка/кошер е дом за пчели./ Дупката е дом за бенки или мишки/ и домът е дом за мен!” (наклонена черта, /, означава нов ред)
Стъпка 2. Прочетете различни детски стихове
Можете да намерите предложения за четене онлайн и да разгледате поетични книги в местната библиотека. Това може да ви помогне да добиете представа какво да пишете според нуждите на желаната възрастова група. Четенето на поезия на глас също дава представа как работи езикът в детските стихове, особено след като детските стихове обикновено са предназначени за четене на глас.
- Кратки разказвачи с прости истории, подходящи за деца, които обикновено имат кратък период на внимание. Книгата „Котката в шапката“и други книги на Др. Seuss е добър пример за това как да разказвате кратки истории с рима.
- Pantun или остроумни рими са петредови рими, които обикновено имат специфична римова схема, където първите два реда и последният ред се римуват, докато двата средни реда имат различни рими: AABBA. Например: В Сиатъл, човек, който обича да говори / бърбори всеки ден с добитъка си / на въпрос какво казва / стар вол отговори с поклащане на глава / "Ах, просто глупости." Поради силния си ритъм и използването на рими, остроумните рими са по -забавни за малките деца да четат на глас.
- Книги като "Гъска майка" имат колекция от детски стихове. Например „Humpty Dumpty“и „Hickory, Dickory Duck“, които са известни от стотици години.
Стъпка 3. Мозъчна атака
Има много видове мозъчни атаки, които могат да бъдат направени, за да получите вдъхновение за стихотворение. Но винаги помнете кои са вашите читатели, когато правите мозъчна атака; Например страшна рима или рима за нещо чуждо може да не е подходяща за много малки деца.
- Намерете конкретна дума, която ви звучи смешно. Това може да е всяка дума, но обикновено остроумна дума се предпочита от децата. Запишете всички думи, които се римуват с думата. Например, можете да търсите думи, които се римуват с „гуава“или „хипопотам“. (Ако не можете да намерите повече, в интернет има няколко речници за рими, които могат да ви помогнат).
- Изберете дума с определена гласна. След това запишете всички думи, за които се сетите, които имат подобен звук, дори и да не се римуват. Например, можете да запишете думи като „карта“, „здрач“, „пет“, „картина“и „бавно“. Сходството на гласните в тези думи се нарича асоциация и това може да помогне на младите читатели да се научат да четат.
- Изберете дума с определен съгласен звук в началото на думата. След това запишете всички думи, за които се сетите, които имат подобен звук. Тези думи не трябва да се римуват, но могат. Например, събирайте думи като „пет“, „географска ширина“, „език“, „поглед“и „кръг“. Това сходство в звука се нарича алитерация и също е елемент, който може да помогне на младите читатели да се научат да четат.
- Изберете и опитайте да нарисувате познати обекти. Опитайте се да бъдете възможно най -конкретни с възможно най -много детайли, като използвате всичките си сетива. Какво ще напишеш? Това е чудесен начин да запознаете младите читатели да мислят за общи неща по нов начин.
- Изберете и напишете прилагателно. След това запишете колкото се може повече синоними. Онлайн речници и тезаурус могат да ви помогнат. Може дори да намерите нови за вас думи. Помощта за разширяване на речника на децата е едно от най -добрите неща за детските стихове.
- Помислете за отношенията, които са важни за вас. Тази връзка може да бъде с всеки: дядо, брат или сестра, дете, съпруг, учител, приятел, съсед. Помислете как се чувствате към човека и запишете възможно най -много неща, които описват връзката ви. Римите могат да помогнат на малките деца да се научат на връзка и съпричастност.
- Помислете за своите детски преживявания. Това може да бъде просто преживяване, като игра навън или среща с нови приятели. Това може да бъде страшно преживяване за малки деца като първия учебен ден или ходенето на лекар. Опитайте се да си спомните какво сте чувствали, когато сте го преживели. Запишете всички чувства и мисли, които можете да запомните. Можете също така да говорите с децата си за преживяванията, за които те мислят най -много.
Стъпка 4. Напишете рима
Писането на рими е най -трудната част! Ключът е да го записвате отново и отново и да останете последователни. Не се притеснявайте да го направите добре при първия си опит. Вместо това се опитайте първо да очертаете стихотворението и след това можете (и трябва) да го подобрите с преработка.
- Ако умът ви е заседнал, можете да използвате формула, за да започнете. Детската авторка Хана Лоу предлага да се използва тристепенен процес за поезия: 1) изберете число от 1 до 20; 2) изберете (различен) номер между 1 и 100; 3) изберете цвят, тон, тип на времето, място и животно. Първото число показва броя редове, които ще има вашето стихотворение, докато второто число трябва да бъде включено в съдържанието на стихотворението. Ключовите думи от стъпка трета ще формират основата на вашата поетична история.
- Играйте кръг от играта „луди палци“. Колекция от луди игри може да се намери в книжарниците или в интернет. В тази игра ще бъдете помолени да напишете поредица от думи (съществително, глагол, прилагателно и т.н.), без да гледате очертанията на историята, след което ще бъдете помолени да напишете тези думи на празното място в историята е предоставен. Това може да помогне на въображението ви, но внимавайте да не копирате очертанията на историята.
- Има различни онлайн ресурси, които могат да ви помогнат да изградите контур, ако имате проблеми с стартирането на римата. Онлайн версията на Writers Digest и Scholastic Publishing (на английски) е добро начало, но винаги можете да търсите в интернет за интересни идеи.
Стъпка 5. Преразгледайте римата
Вашата рима може да не е по желание на сърцето ви при първия опит. Може да се наложи да направите много чернови, преди да постигнете целта си, но не се отказвайте! На някои професионални писатели са необходими месеци, дори години, за да ревизират работата си.
- Ако не знаете откъде да преработите, прочетете римите си на глас. Маркирайте частите, които не ви звучат „подходящи“. След това помислете какво не харесвате или не харесвате. Помислете за друг начин да замените елемента.
- Ревизирането би било по -добре, ако се прави парче по парче. Приближаването му с мисълта, че трябва да преработиш цяло стихотворение, може да те завладее. Опитайте се да го преразгледате малко по малко и поемата ви постепенно ще придобие желаната от вас форма.
Стъпка 6. Покажете работата си
Ако имате деца, опитайте да им прочетете стихотворението! Можете също да попитате съседи или приятели, които имат деца, ако можете да споделите стихотворение с тях. Въпреки че винаги можете да помолите възрастни за писане на съвет, може да бъде полезно да видите от първа ръка как децата реагират на работата ви.
Метод 2 от 3: Писане на поезия за по -големи деца
Стъпка 1. Помислете за целта си
Подобно на децата в по -млада възраст, по -големите деца имат определени интереси и нужди като читатели на поезия. Припомнете си възрастовата група, която искате да достигнете. Намерете стихотворения и сборници с истории за тази възрастова група и прочетете колкото можете повече.
Стихотворенията на Люис Карол са идеални за читатели на по -големи деца. Стихотворението „Jabberwocky“с език, нови измислени думи, пълно с каламбури. Например, римата започва с „„ Twas brillig, а лигавите кули / Има гир и гимблер във вабината. “Въпреки че се състои от изкуствени думи, наличието на определени граматически позиции помага на читателя да си представи смисъла (както и да усъвършенства уменията за четене при децата). Опитайте се да прочетете някои от стиховете на Карол за вдъхновение за използването на езика във вашата поезия
Стъпка 2. Мозъчна атака
Мозъчната атака, както в метод 1, също ще ви помогне да адаптирате стихотворението си за по -възрастните читатели. Нещата или преживяванията, за които можете да пишете, могат да варират в зависимост от възрастта на детето - например по -големите деца няма да реагират по същия начин на първия учебен ден като по -малките читатели - но мозъчната атака може да ви помогне да намерите неща за вършене. да пиша за.
Стъпка 3. Напишете своята рима
Основният процес на писане на поезия за по -големите деца е същият като за по -малките деца. Можете обаче да ги разработите допълнително и да ги усложните, защото те са по -способни да схванат по -сложни и абстрактни идеи.
- По-големите деца могат да се насладят на кратки, но ясни стихотворения като хайку, стихотворение от три реда от Япония. Първото и последното изречение имат пет срички, докато второто изречение има седем. Често те описват конкретен предмет или изображение, като този за котките, „Котката е спала снощи./Той трябва да се отпусне, защото/спи по цял ден“. Много кратките формати изискват внимателно да избирате думите си, но те могат да окажат голямо влияние.
- Рима с форма може да бъде по -привлекателна за малко по -възрастен читател. Този вид рима образува изображение на страницата, което се отнася до темата на стихотворението; например стихотворение за нощта, направено от полумесец, или стихотворение за смелост, оформена като лъв. Тези видове рими често не се римуват, но връзката между темата и формата ще се хареса повече на по -големите деца. В интернет можете да намерите много примери.
Стъпка 4. Проследете използването на речеви фигури в рима
По -големите деца имат езиково предимство при разбирането на речеви фигури като метафори и сравнения. Опитайте да погледнете обикновен предмет, като шапка или играчка, и помислете за други начини да опишете думата, като използвате думи като „като“; Например „шапката е като планина“. Метафорите и образите насърчават изследването на творчеството при младите читатели.
Стихотворението на Наоми Шихаб Най „Как да нарисувам магаре“изследва чувствата на децата, когато рисува магаре, използвайки метафора: „Мога да си измия четката за рисуване/но не мога да се отърва от звука./Когато те зяпат/аз чукам него,/остави синьото му тяло/остави петна по ръцете ми/“
Стъпка 5. Опишете обичайните неща, използвайки необичайни думи
Изберете обект и го опишете, без да използвате думи, често свързани с този обект. Например, опитайте се да опишете котка, без да използвате думи като „мека козина“или „котешки мустаци“. Този вид преосмисляне работи по-добре с по-големи деца.
Стихотворението на Карл Сандбърг „Мъглата“описва често срещано явление на необичаен език: „Мъглата дойде/в лапата на малката котка/седи и гледа/пристанището и града/и подножието на тихия мост/след това продължава.“
Стъпка 6. Използвайте всички сетива, докато пишете
Писателите често се фокусират върху зрението, но другите сетива също помагат да се осигурят ярки детайли, които младите читатели обичат. Представете си вкус, мирис, слух и допир.
„Априлската дъждовна песен“на Лангстън Хюз е добър пример. Римата започва: „Нека дъждът те целуне/Нека те бие над главата ти със сребърните си капки/Нека дъждът пее приспивни песни“
Стъпка 7. Пишете за чувствата
Рими, които се занимават с емоции и чувства, работят добре с по -големи деца, които често са любопитни как да изразят себе си. Стихотворенията могат да помогнат на тези деца да изследват чувствата си и да научат за чувствата на другите.
Книгата на Гуендолин Брук „Тигърът, който носеше бели ръкавици или какво си ти“е стихотворение за това, че си различен от другите в хумористичен и лесен за разбиране стил
Стъпка 8. Споделете вашата рима
Ако имате деца, оставете ги да четат римата. Попитайте ги какво харесват и какво не харесват. Можете също да покажете тази рима на приятели и семейство, но тъй като основната целева аудитория са децата, искате да знаете как реагират на работата ви.
Метод 3 от 3: Напишете стихотворение с деца
Стъпка 1. Четете с детето си
Четенето на поезия заедно е чудесен начин за изграждане на умения за ограмотяване на децата и любовта им към езика. Докато четете стихотворенията, попитайте ги какво е интересно за прочетеното и обяснете какво питат.
Говоренето за рима и ритъм работи добре с по -младите читатели. Помолете детето си да измисли друга дума, която се римува с думата в римата, или го помолете да пляска заедно с ритъма на думата, докато четете
Стъпка 2. Изпейте заедно забавна песен
Остроумните рими са особено добри за това, защото имат позната мелодия. Запишете текста, след което помогнете на детето си да намери рима, която да пее. Можете да използвате оригиналния текст на песента или да използвате пример, ако не можете да намерите правилните думи.
Стъпка 3. Напишете заедно акроверхова рима
Ако детето ви може да напише името си, помолете го да го изпише на лист хартия, оставяйки разстояние между буквите. (Ако още не могат да пишат, запишете ги.) След това насърчете детето си да мисли за стих, който започва с всяка буква на реда. Тези персонализирани стихотворения ще развият езиковите умения на вашето дете и ще го накарат да се чувства специален.
Можете също така да съставяте акростихни рими за други думи. Акростишна рима за думата „риба“например може да бъде оформена по следния начин: „Красиви цветове/Малки и плуващи/Колко забавно да се обикаляш в кръг/Удобно в басейна
Стъпка 4. Опитайте да играете играта „I Spy“
Играта започва с един и същи ред всеки път: „Шпионирах с малките си очи/нещо, което започва с …“Римуващите звуци са естествен начин да накарате детето си да мисли за рима. Играта „Аз шпионирам“насърчава децата да обръщат внимание на детайлите и да ги описват.
Стъпка 5. Създайте „Rhyme Meets“
Това упражнение работи по -добре с по -големи деца. Накарайте детето си да прегледа списание, вестник или книга и да подчертае няколко думи, които му се струват интересни. Не е нужно да имат конкретна причина, поради която са избрали думата. След като са намерили 20-50 думи, помогнете на детето си да организира думите в рими. Можете да добавите нови думи, ако е необходимо.
Стъпка 6. Разходете се сред природата
Докато изследвате, помолете детето си да запише неща, които ги интересуват, времето или забележителностите. Ако могат да пишат, накарайте ги да запишат идеите в тетрадка; ако не, запишете го за тях. Когато се приберете, помогнете на детето си да реши какво да сложи в римата. Рима може да разкаже история или просто да опише атмосфера или чувство.
Насърчете детето си да използва конкретни, конкретни думи, за да опише това, което вижда. Например, вместо да казвате „въздухът навън е приятен“, можете да ги насърчите да направят по -конкретни подробности, използвайки сетивата си, като „слънцето прави кожата ми топла“или „небето е синьо като дрехите ми.”
Съвети
- Малките деца обикновено имат кратки периоди на внимание, затова се опитайте да запазите стиховете, написани за тях, кратки и прости.
- Осмелете се да опитате! Можете да напишете всичко, което можете да си представите. Ежедневното преживяване като цяло е интересна тема за рими, но можете да пишете и рими за дракони или еднорози.
- Бъдете търпеливи със себе си. Писането не е лесно и отнема много време и практика. Може да не ви хареса първото стихотворение, което пишете, но продължете да пишете. Ще се оправиш!
