Когато децата се научат да четат, те трябва да разбират и използват връзките между букви и звуци, за да могат да четат думи. Фониката изисква познания за разпознаване на букви, разпознаване на реч и тяхната асоциация. Това означава, че децата трябва да разпознават буквите в една дума и да произнасят звуците, за да прочетат думата. За щастие има няколко забавни дейности, които да научат детето ви на фоника.
Стъпка
Метод 1 от 5: Въвеждане на букви чрез звук с помощта на буквени карти
Стъпка 1. Създайте, купете или отпечатайте набор от картички с азбука
Подгответе 26 карти, по една за всяка буква; Всяка карта може да съдържа само главни букви, малки букви или и двете. Тази карта ще се използва за обучение на разпознаване на писма на деца и разпознаване на реч.
- В интернет можете да намерите много безплатни карти за азбука, готови за печат.
- Можете също така да направите азбучни картички сами (или с детето си). Изберете цветни индексни карти и маркери, за да изглеждате азбучните карти по -привлекателни. Напишете буквата ясно от едната страна, а звука на буквата от другата.
Стъпка 2. Разбъркайте картите в произволен ред
Дръжте една карта наведнъж. Помолете детето да каже името на всяка буква на картата. След това помолете детето да произнесе звука на всяка буква.
Водете детето според нуждите за букви, които издават повече от един звук. Например "Да, звукът на буквата" е "е като този в думата" бързо ", но какъв е звукът в думата" парти "?"
Стъпка 3. Преминете към карти с комбинация от букви
С увеличаване на уменията на детето, то или тя ще бъде готово да идентифицира буквени модели, които са две букви, комбинирани, за да произведат един звук. Подгответе нови карти, съдържащи дифтонги (двойки гласни, които образуват един звук), а именно /au /, /ai /, /ei /и /oi /; и диграфи (две съгласни, които образуват един звук), а именно /kh /, /ng /, /ny /и /sy /.
Готовите за печат комбинационни карти с букви също могат да бъдат изтеглени или закупени онлайн, или можете да направите свои собствени
Метод 2 от 5: Съпоставяне на буквени звуци с карти с картини
Стъпка 1. Определете съвпаденията на звука и буквите
Помолете детето да сортира картите с картини според звука в началото на думата, за да изгради разпознаване на звука и буквата. Подгответе картична картичка, съдържаща поне една картина, започваща с всяка буква в азбуката.
- Подгответе няколко картички за буквите, които обикновено започват думите.
- Уверете се, че детето ви разпознава лесно снимките. Например, рисуването на шапка е по -добро от пръчка или копие.
Стъпка 2. Изберете група изображения, за да започнете упражнението
Изберете набор от три думи, чиито начални букви са съгласни и които са много различни, например: /b /, /s /и /t /. Прегледайте картите, преди да помолите детето си да ги сортира според звука на първите букви.
- Например картите могат да съдържат следните снимки: мечка, шапка, усмивка, лъжица, обувки, крава, четка за зъби, мишка.
- Ако детето ви се нуждае от помощ, попитайте „Какъв е първият звук, който чуете, когато чуете думата мечка? Коя буква пише /b /? Това b, s или t ли е?"
Стъпка 3. Помолете детето да сортира картините според звука в края на думата
След известно упражнение със звуци в началото на думите, опитайте да увеличите трудността, като използвате звуци в края на думите. Например, направете няколко картички със снимки на жираф, панталон, луна, маса, слон и дърво.
Задайте почти същия въпрос като преди: „Какъв беше последният звук, който чухте от думата луна?“
Стъпка 4. Увеличете трудността, като се съсредоточите върху гласни и комбинации
В крайна сметка детето може да продължи, като сортира картините според звука в средата на думата под формата на гласни, например: /а /: кука, добре, брат; /o/: тоалетна, бойкот. По същия начин помолете детето да сортира буквите на диграфа в началото на думата, например истински и комар.
Отново попитайте детето: „Какъв звук чувате в средата на добра дума?“
Метод 3 от 5: Създаване на думи чрез попълване на празните места
Стъпка 1. Направете набор от няколко празни квадрата и картички с букви
Използвайте малка бяла дъска за това упражнение. Създайте странични последователни празни квадратчета (за предпочитане започващи с три квадрата). Всеки квадрат представлява един звук в избраната дума.
Поставете няколко различни буквени карти или магнити под празните квадратчета. Можете да оцветите съгласните в черно и червено за гласните
Стъпка 2. Кажете думите K-V-K на детето
Думата K-V-K е дума, която се състои от една гласна, която се захваща от две съгласни, за да произведе кратък гласен звук. Думата K-V-K се състои от същия брой звуци и букви.
- Примерите са лепило, вана, опаковка, камбана, шахматна дъска и др.
- След като произнесете думата, помолете детето да я повтори бавно и да произнесе всеки звук, който чуе: /l /, /e /, /m /.
Стъпка 3. Помолете детето да избере правилната буква за всеки звук, който чуе
Помолете детето да започне да подрежда буквите, като постави картичките с букви в празните квадратчета, започвайки от най -лявата страна и продължавайки надясно. Това ще накара детето да се научи да подрежда думите в правилния ред.
Насочете детето, ако е трудно. „Звукът на буквите в средата на думата„ лепило “е подобен на началото на думата„ вкусно “. С коя буква започва думата вкусно?”
Стъпка 4. Развийте разбиране за буквените модели
Продължете дейността, като преподавате думи, които съдържат дифтонги и/или диграфи. Думите, които имат дифтонги и диграфи (комбинация от две букви в един звук), винаги имат повече букви от броя на звуците.
- Например: остров, каубой, вълна, комар, лъв.
- Използвайте четири квадрата за думи от пет букви. Помолете детето да постави двойки букви, които издават един звук в една кутия.
Метод 4 от 5: Промяна на думите чрез подмяна на букви
Стъпка 1. Научете как да променяте думи чрез замяна на букви
Започнете, като посочите (без ред) буквите, необходими за направата на избраната дума, като например „p“, „i“и „r“за „круша“. След това нарисувайте три празни квадрата (за този пример) или повече, в зависимост от броя на звуците в думата.
Вместо да използвате магнити, използвайте набор от картички с букви на масата
Стъпка 2. Помолете детето да напише избраната дума
Кажете дума (например „круша“) и помолете детето да чуе звука и да постави съответните карти с букви в правилния ред отляво надясно.
Насочете детето, ако е необходимо: „Крушата, таткото и дървото започват с една и съща буква. Знаете ли първата буква на „круша“? “
Стъпка 3. Помолете детето да промени първата буква, за да направи нова дума
Осигурете няколко допълнителни карти с букви. Помолете детето да замени буквата "р" от думата "круша" с буквата, която издава звука / а /, за да направи думата "вода". Помолете детето да го каже на глас.
Стъпка 4. Продължете да добавяте по -сложни промени в думите
Например помолете детето си да плъзне буквената комбинация, която произвежда звука / kh / между буквите „a“и „i“. След това помолете детето да прочете новата дума „край“.
- След това помолете детето да промени думата „край“на „корен“.
- Включете и гласни и променете „корен“на „разбирайте се“.
- С увеличаването на уменията на детето увеличавайте трудността на практиката, като използвате по -дълги думи и повече модели.
Метод 5 от 5: Укрепване на фониката чрез четене
Стъпка 1. Потърсете детски книги, които конкретно насърчават децата да учат акустика
За да подобрите уменията, на които преподавате, изберете книги за деца, които подчертават фоновите модели, практикувани в тази дейност. Тази книга ще помогне на децата да приложат уменията си стратегически, за да прочетат думите в книгата.
Няколко издатели на детски книги пускат на пазара поредица от книги специално за детско фонично развитие. Въпреки това, всъщност всички детски книги, които са интересни и на подходящо ниво, ще бъдат полезни за децата
Стъпка 2. Четете книгите на децата възможно най -често
Направете четенето част от ежедневието си. Нека децата избират книгите, които искат да прочетат; в идеалния случай от книги, които се фокусират върху детската акустика и четат с ентусиазъм. Имитирайте различни гласове и направете вашите сесии за четене приятни.
Четете както обикновено, но може би забавете и обяснете, за да може детето да го следва. Произнесете различните звуци в думите, които четете. Можете също да посочите дума, докато четете
Стъпка 3. Препрочетете вече прочетени книги
Дори и да ви е писнало да я четете, проявете същия ентусиазъм, както четете. В крайна сметка детето ви ще премине към друга книга, която иска да чете отново и отново!
Повтарянето на една и съща книга отново и отново може да не развие специфичните звукови цели на вашето дете, но то или тя ще се вълнува да чете с вас всеки ден
Стъпка 4. Задавайте много въпроси, докато четете
Въпросите помагат на децата да се включат активно и допринасят за тяхното звуково развитие. Например, докато четете, посочете думата „куче“. Попитайте: "Знаеш ли какво е това?" Ако детето ви се нуждае от помощ, кажете „Е, нека прочетем изречението. „Джая отиде на разходка заедно…“Знаете ли за какво става въпрос?"
Дори и да не е пряко свързано с изучаването на акустика, задаването на въпроси като "Мислите ли, че знаете защо го е направил?" или „Хм, какво ще се случи по -нататък, а?“ще повиши концентрацията и ентусиазма на децата
Стъпка 5. Слушайте, докато детето чете
Защото вашето дете ще се обърне към вас да четете, бъдете активен и заинтересован слушател. Покажете, че слушате внимателно. От време на време реагирайте като „Уау!“или „Смешно, а?“.
