Преподаването на добри учебни умения може да бъде предизвикателство само по себе си, но това е предизвикателство, което се отплаща. Учителите и родителите могат да предоставят на учениците инструментите, от които се нуждаят, за да научат добри навици за учене, които могат да бъдат много полезни за целия им живот като ученик. За да преподавате ефективно добри навици за учене, трябва да помогнете на студентите да се подготвят за добра учебна среда, да научите активно четене, да дефинирате какви са добрите навици за обучение, да обсъдите значението на управлението на времето и организацията и след това да следите напредъка, постигнат от студентите или студенти.
Стъпка
Част 1 от 5: Подготовка за добра учебна среда
Стъпка 1. Помислете за възрастта на ученика или учениците
Малките деца учат по различен начин от прогимназистите, които също имат различни навици за учене от учениците от гимназията. Всички те също са различни от учениците и учениците са различни от възрастните.
Когато преподавате на някого нещо, важно е да вземете предвид неговата възраст, ниво на развитие и наученото, за да определите какво трябва да научите от вас
Стъпка 2. Помислете за произхода или живота на ученика у дома
Попитайте дали има тихо място у дома, за да учите и да си направите домашното.
- Това е особено важно да се има предвид за децата, които живеят у дома със семействата си, тъй като например някои семейства нямат стая, която може да се използва като отделна стая за собствените им деца. Някои домове са пълни с други хора, живеещи или живеещи там, и това не е нещо, което е под контрола на детето. Може да се наложи да поговорите със семейството за важността на създаването на тихо пространство за дете, което трябва да си свърши домашното.
- За ученици, възрастни и деца, които имат тихи места у дома, говорете с тях за намирането и използването на тихите пространства, които са им на разположение. Библиотеките, тихите кафенета и парковете са чудесни места на открито, които учениците и възрастните (както и по -големите ученици в гимназията) могат да учат.
Стъпка 3. Попитайте учениците си какво означават добрите навици за обучение за тях
Може да се изненадате да научите, че много студенти възприемат времето, прекарано в гледане на книги, като равно на това колко „добре“са учили.
Ще можете да разберете малко за учебните навици, които вашите ученици имат в момента от това, което казват за доброто обучение според тях
Стъпка 4. Попитайте ученика или учениците за целите и мотивациите
Мотивацията е основна част от обучението. Учениците, които не са мотивирани да учат, ще бъдат много по -трудни за учене.
- Има различни видове мотивация - първата е външна или външна. Този тип мотивация включва добри оценки и възможните награди за получаване на добри оценки, като пари, разходка, пазаруване, добра видео игра или филм или висше образование. Има много примери за външна мотивация и награди.
- Вторият тип мотивация е вътрешната мотивация. Учениците искат да постигнат успех, за да покажат, че могат, или да се почувстват горди от себе си и да накарат другите да се гордеят с тях. Желанието за постигане на добри резултати възниква от чувствата в тях.
- И двата вида мотивация са естествени и здравословни мотивации. Обсъдете с учениците си какво искат да постигнат и дайте примери за добри оценки, подаръци, купени за тях, средно образование или висше образование, и чувството на гордост, което ще дойде, когато дадете всичко от себе си.
Част 2 от 5: Преподаване на активно четене
Стъпка 1. Въведете активно четене
Активното четене е важна първа стъпка към доброто изучаване. Активното четене е начин на четене, който ще ви накара да взаимодействате с четенето.
При активно четене не просто чувате думите в ума си, докато четете, те просто изчезват. Активното четене е много важно за разбирането на нови материали за четене, когато има задание за четене. Следващите стъпки описват как да научите активно четене
Стъпка 2. Прочетете с цел
Учениците трябва да имат мисия, докато четат. Ако сте учител, кажете им какво да търсят. Ако не сте учител, помолете ги да разберат от своя учител какво да търсят или знаят при четене.
- За по -големите ученици целите могат да бъдат оставени на тях да си поставят сами. Помолете ги да поставят цел за четене на книга, преди да започнат да четат.
- По -големите ученици могат да основават своите цели за четене на оценки, като писмени работи или изпити. Накарайте ги да разгледат бъдещите оценки, за да видят дали могат да си поставят фокусирани цели за четене.
Стъпка 3. Маркирайте четенето
Ако е позволено (някои държавни училища не позволяват на учениците да пишат в печатни книги), учениците трябва да маркират с маркери или кръг и да подчертават изреченията и думите, които ги интересуват, и да пишат въпроси и бележки в полетата на страницата.
Един от начините учениците да могат да отбележат четенията, без да унищожават обикновена печатна книга, е да правят фотокопия на истории или глави от материали за четене
Стъпка 4. Създайте връзки
Този метод е подобен на стратегията в стъпката за предварителен преглед. Научете учениците да правят връзки между четенето и себе си (Този пасаж ми напомня, когато аз …), или четенето с друго четене (Това ми напомня за друга книга …), или между четенето и света (Това звучи като това, което се случва, когато …).
Осъществяването на връзки е много важно да запомните в дългосрочен план прочетеното в материала за четене
Стъпка 5. Направете обобщение
След като прочетат, учениците трябва да се запитат за същността на прочетеното. Помолете ги да си направят бележки за най -важните части от четенето, като основната идея и някои подкрепящи подробности.
Част 3 от 5: Определяне на добри учебни умения с учениците
Стъпка 1. Научете как да направите визуализация
Нека вашите ученици знаят, че подготовката на мозъка им за изучаване на нови неща е много важна за тях. Има няколко важни начина да направите това:
- Сканиране (сканиране). Научете учениците как да прелистват зададените страници за четене и да търсят заглавия, снимки, таблици, диаграми и/или думи с удебелен шрифт.
- Правете прогнози. След като сканирате определен материал за четене, помолете учениците си да направят няколко прогнози за това какво ще учат. За какво ще бъде това четиво?
- Свържете наученото с това, което вече е известно. Още по -добре, ако това е нещо, което ви интересува. Някои ученици може да намерят определена тема за много скучна, но ако по някакъв начин могат да я свържат с предмет, който харесват, или хоби или телевизионно предаване/филм, те ще бъдат по -отворени за изучаване на нови материали за четене.
Стъпка 2. Научете как да задавате въпроси
Добрите ученици не се страхуват да задават въпроси. Въпросите показват, че учениците са съсредоточени и искат да знаят повече или се нуждаят от разяснения по неща, които може би не са били ясни преди.
- Практикувайте задаването на въпроси с учениците. Помолете ги да запишат въпроси, докато четат нови неща, и попитайте групата в класа.
- Уверете се, че учениците разбират, че винаги ги приветствате да задават въпроси и че това няма да ги накара да изглеждат глупави. Всъщност вие (и повечето учители) смятате, че това ще ги накара да изглеждат по -умни и наистина ще станат по -умни, като задават въпроси, докато слушат отговорите или дискусиите, които следват.
- Помолете учениците да пишат въпроси, докато учат, и сами да разберат отговорите или да занесат въпросите в час или да обсъдите.
Стъпка 3. Научете как да правите преглед
След като учениците приключат с активното четене, помолете ги да направят повече, като разсъждават върху прочетеното. Те отново трябва да разгледат маркираните пасажи, бележки и снимки и заглавия на четивото. Те могат да направят флаш карти или карти с бележки, за да запишат много важни идеи, използвайки собствените си думи.
Научаването на учениците да си водят бележки със собствени думи е много важно за тяхното разбиране и за избягване на плагиатство в документи и изпити
Част 4 от 5: Обсъждане на управление на времето и договорености
Стъпка 1. Научете ме как да бъда точен
Помолете учениците да направят график за това, което правят всеки ден. В колко часа се прибират от училище? Какви дейности след училище правят всяка седмица? Кога могат да правят домашни и да учат?
Накарайте учениците да запишат какво правят всяка седмица в седмичния календар. Някои ученици може да имат достатъчно време да учат, други може и да не
Стъпка 2. Обсъдете опциите, за да създадете достатъчно време за изучаване
Ако вашите ученици имат много дейности извън училище, но не намират време да си свършат домашните и да учат добре, обсъдете това с тях. Интересът към извънкласните дейности е важен, но в зависимост от количеството домашна работа, която имат, те ще трябва да планират достатъчно време, за да завършат домашното. Това може да означава прекратяване на извънкласна дейност или две.
Стъпка 3. Научете колко е важно да бъдете организирани
Уверете се, че учениците имат отделни папки за всеки учебен предмет. Това става по -важно в средното училище и извън него, въпреки че може да улесни нещата и в началните класове. Кажете им, че организирането на домашна работа за всеки урок ще бъде много полезно по време на ученето.
- Във всяка папка кажете им да запазят работата, която все още трябва да бъде изпратена и брифинг/задачи от лявата страна, и завършената домашна работа, която е коригирана и върната от дясната страна. Те трябва да запазят всичко от клас до учене по -късно.
- Ако папката е твърде пълна, имайте „предно“портфолио, за да запазите домашната работа до края на годината, и поддържайте тази папка организирана и по теми. Учениците дори могат да съставят определени многостранични задачи и всички домашни, свързани с определена тема във всеки клас. Например цялата домашна работа за умножение може да бъде събрана с помощта на кламери, след това цялата домашна работа за разделяне се поставя в различна купчина, в папката по математика.
Част 5 от 5: Мониторинг на напредъка
Стъпка 1. Наблюдавайте промените в производителността
Учебната програма, създадена с вашите студенти, може да се наложи да бъде променена поради промяна в графика, повече материали, които трябва да бъдат включени, или други съображения.
- Бъдете възможно най -гъвкави и достъпни, така че студентите да могат да идват при вас, ако курсът им на обучение трябва да се промени, вместо да се налага постоянно да се сблъскват с тях.
- Наблюдавайте как се представят. Ако представянето на учениците не се подобри или се влоши, говорете с тях възможно най -скоро в затворена среда, така че да не се чувстват смутени или подигравани от връстниците си. За ученици, които изглежда имат затруднения сами, може да се наложи да включат семейството, както и допълнителни специалисти, за да видят дали специалните образователни услуги ще бъдат от полза за детето.
Стъпка 2. Говорете редовно с учениците си
Дори ако нещата вървят добре, говорете редовно с всеки ученик, за да сте сигурни, че графикът все още върви добре за тях и са доволни от напредъка си и не са претоварени или стресирани от очакванията ви.
Поискайте честност, не покровителствайте учениците си и ги преподавайте с темпо, което им подхожда, дори ако трябва да жертвате малко време, за да сте сигурни, че ще се учат
Стъпка 3. Бъдете търпеливи
Загубата на търпение с учениците, независимо дали сте учител, родител или друг болногледач, ще ви стресира и може да попречи на ученика да учи в бъдеще поради разочарование, стрес и тревожност относно училищната работа.
- Медитирайте, упражнявайте се и се занимавайте с други дейности за облекчаване на стреса (четене, писане, пеене, рисуване, градинарство и т.н..
- Не забравяйте, че всички ученици са различни. Всеки ученик има силни, слаби страни и различни стилове на учене. Съсредоточете се върху силните им страни, за да запазите позитивна перспектива.
Свързана статия
- Учи
- Станете учител
